《二斯大林模式的社会主义建设道路》集体备课教案设计

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列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。

三、教学目标

【知识与能力】

1、（1）知道以下基本知识：苏联工业化的措施、成就和问题；苏联农业集体化的过程；斯大林模式的特征及其在经济、政治和思想文化方面的表现。

（2）理解以下问题：苏联社会主义工业化的必要性；苏联农业集体化的背景以及对农业集体化的认识；斯大林模式的影响。

2、培养学生在理解的基础上整理历史知识、分析和比较历史问题的能力，同时培养学生在特定的历史背景下评价历史事物的能力。

【过程与方法】

1、在授课过程中，引导学生从不同的视角思考问题，勇于提出自己的见解，进而探索解决问题的方法。

2、在学习“斯大林模式”的过程中，指导学生学习在特定的历史条件下客观地评价历史事物的基本方法。

【情感态度与价值观】

1、通过学习本课内容，体会苏联探索社会主义建设道路的开创性、艰巨性和复杂性，正确认识 “斯大林模式”在苏联历史上所发挥的巨大影响力。

四、教学重难点

1、教学重点：社会主义工业化的成就；斯大林模式的特点。

2、教学难点：评价“斯大林模式”。

五、教材分析

列宁逝世后，在斯大林的领导下，抛弃列宁的“新经济政策”思路，回归到“战时共产主义”思路上来。通过实行社会主义工业化和农业全盘集体化，确立了斯大林模式。以经济上高度集中、政治上高度集权、思想上高度统一为主要特征的斯大林模式，曾经使苏联的社会主义建设取得巨大的成就，但它也存在诸多弊端，在后来历史发展进程中逐渐成为制约苏联经济发展和政治改革的最主要因素。本课内容围绕着苏联经济政策的演变这条专题的主线展开，上承以新经济政策为核心的“列宁模式”，同时又为第三课学习“苏联的社会主义改革与挫折”打下基础（苏联改革的对象就是斯大林模式），具有承上启下的作用。

六、教学方法 ：合作探究法等。

七、教学流程设计

（一）导入新课 投影斯大林图片和个人简介，初步了解斯大林。然后引用相关对斯大林评价材料，最后提问导入。

斯大林：意为“钢铁般的人”，原名约瑟夫·维萨里昂诺维奇·朱加施维里。他出生于格鲁吉亚一个鞋匠家庭。20岁的时候，就成为了一位职业革命家。1905年，他第一次见到列宁，从此成为列宁的支持者。列宁逝世后，斯大林开始领导苏联的社会主义建设。

师：世人对斯大林评价怎么样呢？

投影：

斯大林这个名字足以震撼世界

有人说他是个残暴凶狠的魔鬼

有人说他是个杀人不眨眼的暴君