人民2003课标版《二斯大林模式的社会主义建设道路》精品优质课教案设计

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1.通过“我寻结果”活动，在教材文本和新材料中总结经济、政治、文化三大领域的成果，培养学生的史料实证能力；

2.通过逐层分析“成果背后的原因”，感知人民群众的伟大付出，培养家国情怀和历史解释能力；

3.通过“我探原由”活动，在师生共探中认识斯大林模式的时代客观性，强化学生的时空观念；

4.通过“我评结果”活动逐层引导，让学生在“角色体验中”提升学生的家国情怀，增进生活感、时代感、幸福感，升华主题。

【学习重难点】重点：斯大林模式形成过程（20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就）、主要内容。

难点：对“斯大林模式”利弊的认识及启示。

【设计思路】以“斯大林时代的美好生活”为主题，展开“我寻结果”、“我探原由”、“我评结果”三大活动，贯穿国家的成就和民生的困境中“国家、民众”两大维度，让学生自然感知斯大林时代的“美好”与“欠佳”，从而让学生在自主抒发的“我心中的美好生活”构建健全的价值观和生活观，拉近生活，与时代接轨。

【教学过程】

课前准备：结合教材，学生自主完成“《学案》第一部分（知识梳理）”，课后以“自制微课”形式展示

导入：（播放“美好时刻”自制图片集锦，引入“美好生活”这个话题，拉近距离，增进生活感）

自古以来，人类社会不断追求着“一个存在普遍真理、正义、善良、繁荣与美好的社会”，从柏拉图的理想国， 到莫尔的乌托邦、约翰逊的伟大社会，再到习总书记的“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标……”。共建共享美好生活是全人类的追求，更是社会主义的本质特征。作为世界上第一个社会主义国家苏联，在继列宁时代之后是如何继续追逐“美好生活”的呢？

新课：《斯大林时代的“美好生活”——斯大林模式的社会主义建设道路》

活动一：“我寻结果”（小组合作探究）

结果1 经济力量上看

Q1:根据以下二则材料，描绘“美好生活”状况？

（设计意图：结合教材文本和新材料，理清斯大林时代建设“美好生活”的结果，分类总结，从而得出斯大林模式的三大特点，同时在自然而然中感知生活的“美好”与“欠佳”，为后面的两个活动做好铺设。）

材料一 斯大林时期的海报(图6、图7)

材料二 一五计划1932年完成,二五计划1937年完成。苏联形成了比较齐全的工业体系；国民经济结构发生了改变,到1937年,工业在工农业总产值中的比重已达77.4%；工业总产值到二五计划完成时,已经位居欧洲第一位,世界第二位,苏联从一个依赖西方的农业国,一跃成为世界工业强国。 ?——教材136

20世纪二三十年代，社会主义苏联在短短十几年里，成功地把一个落后的农业国建设成为世界第二大工业国，走完了西方几乎花二百年才走完的路程。 ——《苏联兴亡史》

当资本主义经济被一次又一次的经济危机所震撼时，在苏联，工业以前所未有的高速度发展。例如，法、英、德、美的工业生产在1937年比1913年分别增长1 ％、10.4％、19.4％、54.3％，而苏联同期工业增长7.5倍。 到1940年，苏联工业产量比1913年增长11倍左右，工业产量超过德、英、法，成为欧洲第一工业大国。 ——《苏联简史》第二卷上册357页?

Q2:（延伸思考）为什么取得迷人成就？（原因：利用经济危机机遇；农业集体化的推动；民众付出）

【设计意图：结合材料，学生合作探究“苏联取得迷人成就的原因”，在探究中突出重点，感悟人民的伟大力量】

材料一 从1928年起，苏联投资10亿卢布的高尔基汽车厂整套设备由美国生产，约有20家美国厂商为其提供了技术。1930年，意大利、瑞典等国对苏贷款达8亿美元，1931年增加至12亿美元。1932年，有2000名德国工人、730名美国工程师在苏联工作。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》

……1929—1933年期间，苏联大批引进先进技术设备，高薪聘请大批外国专家和技工，派遣2000多人出国考察、学习和留学。 ——《苏联兴亡史》

（抓住机遇：引进来，走出去。）