《二斯大林模式的社会主义建设道路》公开课教案下载

《二斯大林模式的社会主义建设道路》公开课教案优质课下载

2.教学目标分析

[知识与技能]

1.简述苏联社会主义工业化和农业集体化的过程、成就及问题，理解苏联优先发展重工业的原因和农业集体化的背景。

2.识记“斯大林模式”在政治、经济、思想文化方面的表现，归纳它的特点，评价“斯大林模式”。

[过程与方法]

1.充分利用教材、教辅资料和网络资源，拓展对本课内容认识的深度和广度。

2.授课过程中，充分利用多媒体设备，展示相应的史料和图片，加深学生对本课内容的认识和了解，提高学生解读史料和读图能力。

3.引导学生学会客观、全面地去认识历史事物和评价历史人物。

[情感态度与价值观]

1.通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到经济建设必须遵循客观的经济规律，坚持求真务实的态度。

2.通过对斯大林模式利、弊的讨论，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革与创新的意识。

3. 教材分析

《斯大林模式的社会主义建设道路》在专题七中作为苏联社会主义建设道路过程中的一次重要的探索，对苏联社会产生了深远的影响。斯大林模式作为一种高度集中的政治经济体制，曾经带领苏联在社会主义建设方面取得了巨大的成就，但该体制下蕴藏着的弊端，最终由于该体制的僵化，成为阻碍苏联发展的最主要因素。

本课主要分为为三个子目。第一目为“社会主义工业化”，第二目为“农业集体化”，第三目为斯大林模式。根据对教材的分析可以整合为：斯大林模式的形成背景，形成过程及评价。鉴于本课时间紧，容量大，根据高中阶段对学生的知识广度、深度的更高要求，在教学环节设计上，对斯大林模式的形成过程做了简化处理，内容只要求学生能根据教材和所展示的图片材料找出相关知识点，不再展开讲解。对斯大林模式的评价则是重点展开，以突破重点、难点。另外，在评价过程中，重点突出对经济方面的评价，政治、思想文化方面的评价放在课后作为学生自主学习的内容。以此来突出重难点。

教学重点、难点：

1.重点：斯大林模式的主要表现。

2.难点：评价斯大林模式。

4. 学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们在初中时就对苏联的历史有一定的认知，但缺乏深层次的认识。随着高中课程的深度和广度的拓展，他们在历史知识分析、理解能力方面还是有待提高。所以，在授课过程中，除了落实本节该掌握的基础、重点知识外，还应运用多种方法积极引导学生去分析、理解难点知识，不断提高他们的历史学科能力。

5.教学过程设计

新课导入：

多媒体展示列宁和斯大林的图片，以及丘吉尔对这两人的评价

教师设问：1924年列宁去世。列宁去世后，谁来带领大家来完成这段未完的旅途？他是继续坚持列宁的新经济政策，还是走上了一条完全不同的道路？

………

教师总结：根据初中所学，我们都知道列宁去世之后，斯大林开始带领苏联社会主义的建设。他放弃了列宁时代的新经济政策，通过社会主义工业化和农业集体化最终建立起来了斯大林模式。那这种模式是怎么建立起来的？我们又该如何认识这种模式呢？它对我们的社会主义建设会起到什么作用？让我们带着问题进入本节课的学习。