人民2003课标版《二斯大林模式的社会主义建设道路》优质课教案下载

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设计主题

斯大林模式的社会主义建设道路

1.教材分析

本课位于人民版必修二专题七的第二课，是苏联进行社会主义道路建设的一个重要时期。这一时期形成了高度集中的政治经济体制，该体制下苏联的社会主义建设取得了巨大的成就，但由于政治、经济、思想方面过于高度集中，最终成为日后制约苏联发展的主要因素。通过本课的学习，学生能认识到社会主义的建设具有艰巨性、复杂性和创新性，社会主义的建设并非只有一种模式。在社会主义建设的探索道路中要认识到社会主义的本质就是：解放生产力和发展生产力。

2.教学目标分析

认识：

1.苏联社会主义工业化和农业集体化的过程、成就及问题，理解苏联优先发展重工业的原因和农业集体化的背景。

2.“斯大林模式”在政治、经济、思想文化方面的表现。

理解：

充分利用教材、教辅资料和网络资源，拓展对本课内容理解斯大林模式的含义和表现。通过活动探究的形式，学生以小组形式进行合作、探究，评价“斯大林模式”。能够客观、全面地去认识历史事物和评价历史人物。培养学生的史料实证、历史解释素养。

见解：

通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到经济建设必须遵循客观的经济规律，社会主义的本质是：解放生产力和发展生产力。

教学重点、难点：

1.重点：归纳斯大林模式的特点或表现。

2.难点：怎样评价斯大林模式。

3. 学情分析

高一学生通过初中课程的学习对苏联的历史有一定的认识和了解，具备了一定的基础知识，但随着高中课程的深度和广度的拓展，学生在历史知识分析、理解能力方面还是有待提高。所以，在授课过程中，应注重落实基础和重点知识，并运用多种方法引导学生分析、理解重难点，实现对学生学科核心素养的培养。

4.教学过程设计

新课导入：

“斯大林模式”曾使苏联的社会主义建设取得了巨大成就，苏联经济实力快速增长，迅速发展成为工业强国，为日后赢得反法西斯战争的胜利提供了强有力的保障；但它存在诸多弊端，高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制，成为制约苏联经济发展和政治体制改革的最主要因素。”

——马世力《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》：135页

教师设问：看完这段话，同学们有什么困惑吗？

设计意图：通过设问激发学生对苏联建设道路的思考，引起学生的学习兴趣。

新课教学：

一、斯大林模式的形成过程——工业化之路