《学习与探究一图说中国经济的发展》优质课教案设计

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2、过程与方法? 利用教材提供资料及教师提供的材料，利用网络广泛搜集资料，进行探究学习，合作交流，探究说明生产工具与生产力的关系；生产力的发展与社会发展之间的关系。

3、情感、态度与价值观? 让学生体会勤劳、智慧是中华民族的传统美德。进一步培养学生的民族自豪感和自信心，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。

三、教学重难点：?

重点：生产工具的进步是推动生产力发展的主要标志。

难点：明确社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。

四、课时：?1个课时

五、课型：新授课

六、教法 ：合作学习

七、教具：黑板、粉笔、多媒体

八、教学过程

导入新课：中国是一个农业大国，在中国悠久的历史中有大量的社会经济史料保存下来，这些资料就在我们的身边。动手收集一些相关的图片与实物模型，可以帮助我们对中国经济的发展形成一个更为直观、感性的了解。今天我们就以中国农耕工具的演进为例来探究“图片”背后的故事。

一、走进中国国家博物馆——原始社会展厅

1、出示原始农业产生前，人们的生存方式图片——采集狩猎

2、 出示原始农具的材质，以及原始人利用这些农具进行劳作的图片，进而归纳原始的耕作方式——刀耕火种

3、 由图片的对比引出生产力的概念。给学生补充生产力的相关内容。

4、探究议题一

旧石器时代晚期（约距今一万年前），刀耕火种取代采集狩猎，生产力的发展对社会产生哪些影响呢？

教师：出示材料

材料一 在农业和畜牧业没有发明以前，由采集和渔猎活动而得到的野生动植物，是人们食物和生活资料的主要来源，在很大程度上是仰赖于自然的恩赐。只有农业出现后，人们能够从一小块土地上获得的食物，和在较大土地上采集狩猎获得的一样多。从此人们在自然界就取得了一些主动。

动植物也在人类的干预之下, 改变了自 生自灭的状态,开始向着有利于人类的方向变异和发 展,新的种类和品种不断涌现,广泛地为人类所利用。

材料二 随着原始农业的发展，原始社会晚期, 在当时广袤的中华大地上逐渐形成 了炎黄、 东夷、 苗蛮三大氏族集团。 根据各种记载和传 说, 大致可以认定上古中华民族就是由这三大氏族集团 融合而成的。

材料三 人类生产劳动的结果, 不仅改变了人类的外部世界, 也 改变了人类自身, 使人类自身的素质不断提高, 文明程 度不断进步。为人类社会转入文明时代奠定了物质基础。

学生：以小组为单位合作学习，分别从三组材料中探究归纳。

教师：出示幻灯片，规范答案。

经济：改变了人与自然的关系