《学习与探究二对社区居民生活方式变迁的调查》精品优质课教案设计

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　　安排学生按衣、食、住、行四个方面分组查找相关的文字、图片、实物资料，查找相关书籍，摘取资料，进行整理，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，培养学生的合作意识和多方面获取历史信息的能力。

　　3、情感态度价值观

　　通过本课学习使学生认识：改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。

　　认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力;国家逐步建立和完善社会保障制度, 保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结 ，是适应社会发展的需要。

　　教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，引导学生树立终身学习的正确观念。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。(组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。)

　　2、难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。(通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。)

　　三、教学方式方法

　　课前开展合作实践法，教学开展资料展示法、谈话法、讨论法，多媒体师生互动法。

　　四、教学用具

　　电脑、投影屏幕

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师：同学们，在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。你们知道这“四大件”指的都是什么吗?

　　学生：是缝纫机、自行车、手表和收音机。

　　教师：(投影仪展示旧“四大件”图片。)改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢?

　　学生：指彩电、冰箱、洗衣机和空调。

　　教师：(投影仪展示新“四大件”图片。)到了20世纪90年代末，新的高档消费品层出不穷，“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。(投影仪展示电脑、手机、住房、汽车的图片。)从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些?为什么会发生这么大的变化呢?通过本课的学习，会找到答案。

　　(二)讲授新课

　　(教师板书课题“第21课 人们生活方式的变化”，同时用电脑展示课题，介绍人民生活水平的概况，然后由同学介绍人们在服饰、饮食、居住和交通方面的巨大变化。)

　　教师：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣食住行各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。下面我们就来看一下这种变化的具体表现。

　　请大家先看大屏幕，(屏幕上演示各类服装在改革前后的变化)，通过刚才的演示，我们可以看到改革以前人们衣着的特点是：色彩和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购买，(展示布票实物)，改革以后人们衣着的特点是：丰富多彩，而且时装表演成为一道亮丽的风景线。这表明，在当今社会，服饰不仅仅是遮羞御寒的工具，更是人们展示个性、显示风度的一种方式。

　　教师:现在请同学们思考这样一个问题，改革开放前后，人们衣着特点形成的原因是什么?

　　(学生通过看书、讨论，得出结论：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏;改革开放后是由于物资的丰富和人们思想观念的解放。)