人民2003课标版《学习与探究三为哥伦布领航》新课标优质课教案设计

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⒊正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性

过程与方法

⒈通过15世纪之前世界古老文明的分布，特点与成因的分析来导入新课，使学生自主探究发生这个现象的原因

⒉让学生提前预习课文，使学生对课文有一个全局性的把握，了解基本史实，在学习课文后有更深刻的印象和认识

⒊利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；

⒋创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路开辟的原因与条件；

⒌通过史学界观点的对比进行问题探究，引出学生对新航路开辟的正反面影响的看法

⒍通过西方航海家的航行联想到中国古代的航海壮举，能够比较二者的异同

情感态度与价值观：

⒈感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；

⒉体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性。

⒊通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；

二、教学重点难点

重点：新航路开辟的原因条件和影响

难点：

⒈新航路开辟是怎样增加资本原始积累，打击封建主义，促进资本主义发展的（讲清楚商业革命、价格革命。资本原始积累的概念）

⒉郑和下西洋与新航路开辟的比较

三、教学思路

本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的原因和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。

四、课时安排

1课时

五、教具准备

多媒体课件

六、教学过程

【导入新课】