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情感态度和价值观：通过对春秋战国百家争鸣思想活跃局面的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国的历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。

【教学内容分析】

春秋战国时期是中国古代社会大变革的时期，政治、经济等方面发生了巨大变化，在思想文化领域出现了百家争鸣的局面。这是中国思想史上最活跃、最辉煌的时期之一。在这个时期，思想家们探讨治国治民的理论，研究国家产生与形成，探索宇宙人类的起源。对世界、社会和人生都进行了深刻的研究。教材主要讲述了儒家、道家、法家和墨家的代表人物及其主要思想，本课主要讲述儒家思想的产生和发展。

【教学重点】

早期儒学的代表人物及其思想主张。

【教学难点】

分析百家争鸣出现的时代背景；探究孔子思想不被采纳的原因。

【教学方法】

讨论法、小组合作法、比较法、讲述法。

【学法指导】

指导学生提前预习，小组合作解决问题。

【教学过程】

（导入新课）

开门见山：今天我们来学习必修三的专题一：中国传统文化主流思想的演变。大家想一想在我国传统文化的主流思想是哪种思想。学生回答引出本节课。

（讲述新课）

一、 儒家思想在我国延续两千多年，是中国传统文化的主流思想，我们先来看一下它在各时期的发展状况。

（课件展示儒家思想发展历程）学生思考后教师总结：春秋孔子创立；战国孟子、荀子使儒家思想发展为蔚然大宗；秦朝焚书坑儒使儒学受到打击；西汉罢黜百家、独尊儒术，儒学确立正统地位；魏晋南北朝时期国家战乱，佛教、道教盛行，儒学发展陷入困境；隋唐时期复兴儒学；宋明理学的出现儒学发展为官方哲学；明清时期儒学在继承中批判，重新焕发生机。

（教师提问）

二、春秋战国时期为什么出现了百家争鸣的局面？

（课件展示材料，要求学生从材料中分析百家争鸣出现的背景。）提问学生进行分析：

经济：井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，封建经济兴起。

政治：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸。

文化：学在官府到学在民间，私学兴起。

阶级：新兴地主阶级和“士”阶级的崛起。

根本：春秋战国是奴隶社会向封建社会过渡的社会大变革时期。