必修三《一百家争鸣》优质课教案下载

必修三《一百家争鸣》最新教案优质课下载

高三学生已完成高中历史必修一和必修二两个模块的复习，对春秋战国的经济和政治等方面的状况有了较全面的了解。为深入探究春秋战国时各派的代表人物，主要观点提供知识基础。通过以往的历史学习，他们已经逐步具备了开放性学习的特点，他们的思维更活跃，可以从不同的角度去探究历史，能更理性地去分析和解决问题。这些都有利于他们联系生活实际去感悟，探究思想家的思想成果，并以史为鉴。但他们对于春秋战国时期文化方面的知识涉及甚少，也没有形成系统地认识，因此需要教师提供材料，运用动漫、图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。

三、教学目标：

基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：

1．知识与技能

（1）知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。

（2）了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。

（3）概述百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。

2．过程与方法

（1）阅读图文、文本资料，结合所学知识，从政治、经济、文化等角度探究百家争鸣局面形成的原因。

（2）学生自主梳理，总结各学派主要代表人物的观点，提出疑问。

（3）通过小组讨论与交流，分析百家争论的焦点，进而巩固知识。

（4）课堂点拨，课后学生自主分析百家争鸣对当时和后世及当代社会的重要影响。

3．情感态度与价值观

（1）认识百家争鸣是中国古代的一次思想大解放，是中国古代文明史上的一道亮丽风景线。

（2）感悟先秦哲人关于做人、处事和立国的智慧，它们为人类思想宝库作出了卓越的贡献。

四、重点难点

重点：春秋战国时儒、道、法、墨四家学派代表人物及其主要观点。

难点：如何认识和理解百家争鸣在春秋战国时出现的原因及影响。

五、学法教法

本课为一课时，课型为高三复习课。相应的学法有材料分析法、问题讨论法等；教法有讲授法、谈话法、讨论法及多媒体演示法等。

六、教学过程

根据以上教学目标的制定，重点难点的确定于学法的选择，本课的教法流程如下。

课堂导入（展示公元前8世纪到公元前3世纪中国的文化地图）

公元前8世纪至公元前3世纪是中国的春秋战国时代，这是个思想的时代，诞生了许多伟大的思想家，这是个奇迹，而这个奇迹是全球性的。实际上，在同一时期和同一纬度（约在北纬30度上下），南亚有释迦牟尼，西亚有犹太先知，南欧有古希腊哲学家，这难怪德国哲学家雅斯贝尔斯，把公元前600年至公元前300年的时间称为人类文明的“轴心时代”。“轴心时代”的思想家，是犹太、印度、希腊和华夏民族的精神领袖，也是世界各民族的精神导师。

课标展示（课标、高考考点、命题思路）