人民2003课标版《二汉代儒学》优质课教案设计

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学情分析

1、本节课的授课对象是高二文科学生，学生已经学习必修一的有关中央集权的加强的内容，对加强思想控制、君主专制等知识有了一定的感性认识，也学习了必修二汉代的相关经济政策，可以对汉代的历史有较为详细的把握，学生已具备相关本课的知识。

2、高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经初步具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。

教学目标

1、知识与能力

知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；

理解汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；

探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。

2、过程与方法

归纳整理汉初从无为到有为的原因。

用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。

用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。

3、情感、态度与价值观

通过董仲舒的新儒学思想的学习，认识思想革新与时俱进是学术文化生命长青的保证；

通过春秋至汉治国思想的演变，认识统治思想应适应时代发展，积极更新的重要性。

教学重点、难点

重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。

难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

教学方法

材料分析法、讨论法

教学手段

多媒体课件

教学过程：

导入新课：问：回忆儒家思想在春秋战国至秦朝的发展阶段特征？引出汉朝儒学的的发展问题。

一、从“无为”到“有为”