必修三《二汉代儒学》优质课教案下载

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3、情感态度价值观

通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。三、学习者特征分析高二的学生对于历史学习的基本能力已经具备，比如分析史料，总结结论，小组合作等等，所以学生学习基础知识的问题不是很大，但是文化史本身有点难于理解，学生在课下需要做大量预习工作才行。四、教学策略选择与设计加强小组合作

教师适时引导启发。五、教学重点及难点

教学重点: 儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。

教学难点：对“焚书坑儒”、“罢黜百家”、太学兴起及科举制进行客观评价。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入

（1）用时间轴导入

（2）三张图片引出“三个一”

一个朝代；一个帝王和一个读书人 集体回顾历史知识（儒学发展历程）

通过回顾儒学发展历程得出治国思想的选择有其背后的深刻原因 授课活动

1.感：董仲舒其人和思想

出示学案上的董仲舒个人介绍：读书虫，目不窥园，河北人，《春秋繁露》；儒学关键人物等词语。

董仲舒的思想有哪些？君权神授；天人合一天人感应；春秋大一统；三纲五常

学生以小组为单位进行两项活动：一是根据学案找出能够描述董仲舒个人情况的简单词语；二是总结归纳董仲舒的思想

由儒学关键人物进入对董仲舒思想的学习。通过让同学们对董仲舒个人的了解能更好的理解他的思想

2.探：独尊儒术之因

（1）从时代特征角度思考答案

材料一：战国后期，诸子已开始尝试以自己的学说统一思想。

材料二：秦始皇采纳了李斯的建议，“下焚书之命，行偶语之刑”，从而造成了中国文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息，广袤的思想原野上，万马齐喑。

（2）从汉武帝本人角度思考答案

材料一：元朔元年秋，匈奴入辽西，杀太守、入渔阳、雁门、败都尉，杀略三千余人。元朔二年春正月，匈奴入上谷、渔阳，杀略吏民千余人。元朔三年夏，匈奴入代，杀太守；入雁门，杀略千余人。元朔四年夏，匈奴入代、定襄、上郡，杀略千余人。

材料二：偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。……”于是上从其计。

材料三：（汉初）富者田连阡陌，贫者无立锥之地，又专川泽之利，管山林之饶，荒淫越制，逾侈以相高；邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困?……故贫民常衣牛马之衣，而食犬之食。重以贪暴之吏，刑戮妄加。民愁亡聊，亡逃山林，转为盗贼。赭衣半道，断狱岁以千万数。

（3）回顾董仲舒思想，他对儒学的改造有哪些？

（4）汉武帝罢黜百家独尊儒术，采取的崇儒措施有哪些？

通过小组合作分析得出汉武帝个人采纳董仲舒意见的原因。王国势力强大；匈奴边患严重；土地兼并严重，阶级矛盾尖锐