必修三《三宋明理学》优质课教案设计

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三、核心素养

1．时空概念：知道“三教合一”、宋明理学的含义、历史背景；说出宋明理学各代表人物、思想主张及其历史地位。

2．史料实证：从课本提取信息，探究历史问题；通过比较综合归纳，探究历史规律。

3．家国情怀：感受不同文化的互补可以促进思想文化的发展；中国传统文化博大精深，批判继承。

四、重难点

重点：程朱理学和陆王心学的主要内容和特点。

难点：理解理学与心学的异同；正确评价理学和心学的历史地位。

五、教学方法和手段

采用讲授法、引导讨论法、问题探究式等教学方法，通过教师讲授与学生互动相结合的教学手段，帮助学生理解和分析问题。

板书设计

第三课 宋明理学第一课时

七、教学设计

【复习课导入】

回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的发展过程。要求学生大概掌握宋明理学的大概内容，老师作一定补充，由此导入该课

【讲述内容】

一、三教合一（提问式一带而过）

1、魏晋南北朝时期，儒学的独尊地位被动摇。

【合作探究】1：儒学地位动摇的原因是什么？

从汉末到魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑；

佛教和道教的盛行，对儒学的冲击。（P12第一段）

2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严重挑战

隋朝，儒学家提出三教合归儒的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位。

二、程朱理学

1、理学的概念

北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。