必修三《四明末清初的思想活跃》优质课教案下载

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情感态度与价值观：通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

重点和难点：

重点：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。

难点：明清之际思想家的主要特点及在中国思想发展史上的影响。

教学过程：

导入新课：韩非子在《有度》中说：“威不两错，制不二门”。唐甄说：“自秦以来，凡为帝王者皆贼也。杀一人而取其匹布斗粟，犹谓之贼；杀天下之人而尽其布粟之富，而反不谓之贼乎？” 思考：两则材料在观点上有何不同？

（明末清初的儒学再次受到批判，正统地位再次面临冲击，思想家对儒学进行修正，儒学进一步发展，思想领域出现继百家争鸣以后的又一次活跃局面。）

合作探究：

1、简述李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张。

2、根据四位思想家的思想主张，分析明清之际思想活跃局面出现的原因是什么?

3、李贽和明清之际三大思想家激烈地反对传统思想，反对理学中不合理的部分，具有鲜明的反专制的民主主张，那么他们还是不是儒家思想发展中的一个部分、一个阶段呢？

4、为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动那样波澜壮阔的景象？（明清早期启蒙思想为什么不完善？）

合作探究一：简述李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张。

点拨拓展：

1、李贽思想主张：--反对正统思想的先驱

?①批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲，“理”在百姓日常生活中（“穿衣吃饭，即是人伦物理”）。 ②不能以“圣人”之言作为判别是非标准，儒家经典不是“万世之至”论。 ③ 提出“童心说”，反对礼教的虚伪。④ 诗文写作风格主张“真心”

评价：①李贽的思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，是我国反封建思想的先驱。②李贽的思想一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带有民主色彩。

2、黄宗羲：抨击君主专制

政治: “天下为主，君为客” 猛烈抨击君主专制制度；提倡“法治”：“以天下之法”取代皇帝的“一家之法” ； 改革君主专制，主张限制君权，提出君民共治天下，保证人民的基本权利。

经济：反对重农抑商思想，主张工商皆本。（反映了资本主义生产关系的萌芽。）

评价：其政治主张抨击了封建君主专制制度，对后世反专制斗争起了积极的推动作用。黄守羲的思想震动当时学术界，对晚清民主思潮的兴起有一定的影响 ；“工商皆本”的思想，反映了工商业发展和资本主义萌芽的要求，有时代特征。

3、顾炎武 ：读万卷书行万里路一代大家

? 政治： 反对君主专制，主张限制君权，提出亡国与亡天下的区别（梁启超将其归结为“天下兴亡，匹夫有责”）；提出“众治”主张（“以天下之权，寄天下之人。”）

? 学术： 注重实学,主张“经世致用”。

评价：以崇实致用的学风，锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河。经世致用思想为近代新思潮的萌发奠定了思想基础。