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人民2003课标版《四明末清初的思想活跃》公开课教案优质课下载
【课程标准】:列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。
三维目标
【三维目标】:
1、知识与能力
通过本课学习,掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想;结合当时时代特征,把握明清时期儒学思想的发展脉络。
2、过程与方法
学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料,从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法,主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中,运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
3、情感态度与价值观
通过本课学习,进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感,培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习,使学生确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养健全的意志,增强经受挫折、适应生存环境的能力。
考点·阶段(把考点放在阶段中,让阶段落实到考点上)
(一)时间轴的构建(板书)
①明确构建时间轴的作用:培养时间概念的敏感性(是历史的中心脉络,是解题的最佳切入点)。
②构建时间轴(明清时期)(板书)
(二)核心知识与考点(板书)
1、背景(板书)(昨天的考点今天用)
根据时间轴和我们前面所学知识归纳:明末清初思想活跃局面出现的原因?
经济因素:
①商品经济发展,资本主义萌芽产生与发展。(考点)
②统治者极力推行重农抑商政策,阻碍了商品经济的发展。(考点)
(2)阶级基础:工商业者阶层队伍扩大。(扩展)(注意不能表述为资产阶级队伍)
(3)思想因素:
①宋明理学日益僵化,三纲五常扼杀人的天性,八股取士使思想界呈现因循守旧、陈腐不化的风气。(考点)
②自然科学也有了一定发展,西学东渐中,近代科技传入中国 涌现出一批进步思想家。(扩展.横向)
(4)政治因素:
①统治者强化专制主义中央集权统治,专制统治走向腐化。阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐;土地兼并严重,农民起义频繁;(考点)