人民2003课标版《二中国的古代艺术》集体备课教案设计

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知识与能力：通过学习宋朝时期的艺术成就，了解文化的时代特色。培养学生见微知著的历史迁移分析能力。

过程与方法：通过分析宋朝文学艺术特色形成的原因，构建“一代有一代之文学”的思想体系。

情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，从而培养学生的家国情怀。

教学重点

宋朝的绘画、书法、文学成就。

教学难点

宋朝文化的时代特色成因。

教学课时

1课时。

教学过程

导入新课：华夏文明至宋愈加璀璨，宋朝的文学艺术成就犹如墨竹般骨节分明，亦如墨染的荷花般孑然独立于历史的长河中，耀眼夺目。

讲授新课：

专题二——第二节瑰丽造极的宋文化

回顾宋朝的时代背景

宋朝的建立及其国策：960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥驿兵变”，代北周而建宋，定都于开封，史称北宋。

宋太祖赵匡胤深感武将乱权之害，故而用比较温和的“杯酒释兵权”方式，规划了宋朝的基本国策：强干弱枝，守内虚外，崇文贬武三个方面。强干弱枝就是吸取唐朝灭亡的教训，通过加强中央集权管理，把军政、财务、税收、人事任免等各项权利都集中到皇帝手中，剥夺了地方军阀节度使的军权和临阵指挥权，防范了武将作乱的可能。而守内虚外指的是太宗赵光义在北伐辽国，计划收复燕云十六州失败后，国内又发生了了王小波、李顺起义。然后感到稳定内部安定比收复燕云十六州重要，所以把主要精力转移到内部的治理上。而崇文贬武实际上是执行前两个国策的最主要飞方法。试想军阀割据、内部不稳定主要都是来自于武将，文臣可能大规模贪腐以至于民不聊生，但文臣不能直接威胁现政权，而且管理文臣远比武将要容易得多。

王夫之《宋论》中曾这样说:宋太祖赵匡胤临终前,“使嗣君即位,入而跪读,其戒有三:一,保全柴氏子孙;二,不杀士大夫及上书言事之人;三,不加农田之赋……”第二条“不杀士大夫”,堪称是“一塌糊涂的泥潭里的光彩”。赵匡胤本人虽是“赳赳武夫”出身,却定下偃武修文的国策,遂使有宋一代成为中国历史上少有的尊重读书人的朝代。相应地,宋代文化艺术各领域群星璀璨、空前繁荣也可谓前无古人,后无来者。陈寅恪就说过:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。”

故而，宋朝是文人的世界。

宋朝经济发展：

宋朝的财政不算好,甚至可以说“积贫积弱”,后世对此批评较多。但财政收入的多寡并不总是可以拿来作为国家力量的衡量标准,靠高税赋维持的财政反有“重敛毒民”之弊。赵匡胤本人厉行节俭,有一次他半夜起来,突然非常想吃羊肝,但想到“我若说了,每日必有一只羊被杀”,结果硬是忍住没吃。与赵匡胤的节俭形成鲜明对照的是,宋代是历史上少有的真正做到了“藏富于民”的朝代,财政、军事力量虽弱小,但民间的经济活动空前繁荣,民间积累的财富不亚于中国历史上任何所谓“盛世”，甚者，宋朝的GDP在当时的世界上约占到了世界百分之七十。这自然跟赵匡胤定下的“不加农田之赋”,即不与民争利、与民休息的基本国策相关。

而且，宋朝的商业发展迅速。（1）.海外贸易发展。海外商运发展迅速，中国商品远销到东亚、南亚、西亚以及东欧、北非等地区。海外贸易税成为国家财政的重要来源之一。（2）货币的发展。北宋时的益州出现了世界上最早的纸币交子。（3）“市”的发展。（重点是学生归纳特点及“市”的发展趋势。）

①城中之“市”的发展。突破了原先空间的限制，不再被封闭在政府规定的墙垣之内，而是分散于宅屋之间，有的街道上店铺鳞次栉比，形成了繁荣的商业街。证据：孟元老在形容宋朝汴京（开封）商市繁荣时，使用“市井最盛”、“处处拥门”、“车马闻拥，不可驻足”等词汇；大街小巷叫卖食品杂物的小贩“吟叫百端”，大小商店铺席连绵不绝。突破了时间上的限制，证据：还是孟元老的话：市人通宵达旦，往来不绝。夜市直至三更才结束，五更又开晓市。②乡村之“市”的发展：突破了城墙的限制，原先不允许设置“市”的城郊和乡村，也出现了“市” ，而且，其商业活动不再受到官吏的直接监管。“草市”，已经突破了原来乡村集市的涵义，逐渐发展成地方的商业中心，成为城中之市的一部分，并已经具有比较完备的饮食服务实施。陆游的诗“今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼”。③庙会之（集）市。如相国寺庙会，商贾云集，百货杂陈，各种门类的商店和手工作坊汇集于此，各种珍宝异物也都荟萃其中。

分析原因：一个贫弱的宋朝，为什么商业会如此繁荣？推动古代商业繁荣的要素有哪些？（生产力，政策导向）

关键因素是政府“重农不抑商”的政策。

提问：宋朝政府为什么不抑商？