人民2003课标版《二新文化运动》集体备课教案设计

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二、学情分析

1.优势：初中已经学习了新文化运动，对于新文化运动有一定的了解；具有独立思考意识和探究渴望。

2.劣势：深层次的认知和思维有待拓展，对史料的分析能力不高。

三、设计思想

1.主题：

一份杂志，一股力量。

（依据：《新青年》杂志作为20世纪初引领时代潮流的杂志在思想启蒙方面发挥了巨大的力量）

2.课魂：

人生的价值在于奋斗进取，人类的进步源于思想革新。

（依据：回望一百年前，先哲们怀揣家国情怀，为改造国民思想，创办杂志，以新换心，用心良苦，短短几年便产生了极大的正能量）

3.教学主线/视角：《新青年》杂志

（依据：将尘封的史料和鲜活的学生兴奋点对接，拉近与学生的距离；将新课改的发展性评价理念与选拔性的高考能力目标无缝衔接；追寻《新青年》杂志的时代价值，引导学生神入历史情境；成功运用史料教学，提升学生的五大历史学科核心素养（历史解释、历史理解、历史价值观、史料实证和时空观念）；让历史课堂散发魅力，飘逸时代的芬芳。）

4. 两条线索：

明线：《新青年》杂志的创刊问世—成长壮大—历史影响；

暗线：新文化运动的背景与兴起—概况与内容——地位与作用。

四、课程标准

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

五、教学目标

1.知识与能力：

1.了解新文化运动发展概况，知道新文化运动的内容；（准）

2.认识思想改造的必要性，理解民主与科学的内涵和新文化运动的影响；（深）

3.通过微电影探究和体会新文化运动的背景，通过动手实践设计杂志，体会陈独秀创办杂志的用苦良心。（悟）

2.过程与方法：

1.通过引导学生研读《新青年》杂志及相关史料，不断提升学生历史学科的五大核心素养。

2.采用创设情境、细节拓展、问题对话、合作探究的方法，再现历史，还历史以血肉之躯。让学生在真实的历史情境中神入历史，感悟历史，体验历史，思考历史。