人民2003课标版《二新文化运动》精品优质课教案设计

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(3)理解新文化运动的主要内容和影响。

（二）过程和方法：

通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识继经济和政治领域近代化之后思想文化领域也迫切地需要近代化；通过对新文化运动主要内容的分析，培养学生对比分析的能力；

（三）情感态度价值观：

通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求的奋斗精神，培养学生的社会责任感；通过对新文化运动对待传统文化的态度的讨论，探讨对待传统文化的正确态度。

二、重难点分析

（一）重点：新文化运动的内容

（二）难点：新文化运动的影响

三、学情分析

本届学生思维活跃，历史基础知识扎实，但是在史料解读和历史解释能力比较欠缺。所以，要在教学中创设情景，并进行启发式讨论，利用师生互动让学生成为课堂的主体。

四、教学过程

导入：同学们眼中的新文化运动是怎么样的？

各位同学，上课前我们已经观看了《新文化运动》一课的微课，结合同学们的知识储备，同学们谈谈你眼中的新文化运动和《新青年》杂志吧。新文化运动是一场激情澎湃的运动，知识分子为了救亡图存，挽救民族危机，以民主和科学开启民智，不惜荣辱，不惧生死，令人肃然起敬。今天，我们结合同学们上课前提出的疑难问题，走进那段激情燃烧的岁月，走进那群激情洋溢的人物，认识真实的新文化运动。

第一部分：新旧冲突——背景

1、让我们读政治新闻，察社会变迁。同学们看下面几幅照片，谈谈1915年前后中国政治呈现出什么状况？

从这三幅照片，我们可以意识到在1915年前后，中国在外面临严重民族危机，在内袁世凯企图复辟帝制，辛亥革命的民主共和成果危在旦夕。

2、观财经报道，识天下大势

民族资本主义进一步发展，民族资产阶级壮大，希望实现民主政治，反对专制制度复辟，仁人志士希望改变民智未开的局面。

3、阅文献资料，品时代风云

1907年至1917年，至少有一千万人接受了近代教育，被灌输了一种强烈的民族主义思想，决心要从帝国主义压榨和国内混乱的双重苦难中“救国”。他们中最杰出的代表有陈独秀、蔡元培、鲁迅、郭沫若、胡适和蒋梦麟等。新型知识分子群体的出现是新文化运动发生、发展的基础。

——胡军哲：《在真实的历史情境中激活学生思维》，《历史教学》，2011年第7期

启蒙思想的传入，知识分子群体的出现，这些知识分子接受了近代教育，满腔热血，一心报国，以天下为己任。

第二部分：新意盎然——兴起

（一）兴起标志 1915年

1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》。从第二卷第一号起，改名为《新青年》。当我们看到这份杂志的封面，有两个地方值得我们关注，一是副题印有法语“La Jeunesse”（拉热耐斯），就是“青年”的意思。二是，刊物的封面人物是富有进取心的卡内基先生，他以白手起家到成为美国钢铁大王。