人民2003课标版《二新文化运动》优质课教案设计

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学生： 观察分析，思考讨论

建构知识，培养能力

指导思想及依据：

建构主义教学观提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在高中历史教学中，学生的活动是其重要的组成部分，倡导学生主动参与、乐于探究。

学情分析

本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

教材分析

在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。

在本专题中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫。

在本节内容中，通过这节课的学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于学生弘扬和培育民族精神和人文主义精神。

通过对本专题的整体把握以及对本校学情的考虑，确定本课重点是新文化运动的内容。难点是如何评价新文化运动。

教学目标分析

根据学生以上这些情况，结合新课标要求，确定了如下的教学目标：

（一）知识与能力

了解新文化运动兴起的背景，理解新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。

（二）过程与方法

运用问题引导，使学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。

（三）情感态度与价值观

1、通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。

2、通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。

3、通过教师指导学生自主进行学习，满足学生自我实现的需要，养成关怀国家、民族和社会发展的思想品质，培养学生的历史使命感。

五、教学重点：新文化运动的内容

六、教学难点：如何评价新文化运动

八、教学课时：1课时

九、教学策略设计