必修三《三马克思主义在中国的传播》优质课教案下载

必修三《三马克思主义在中国的传播》优质课教案下载

知识与能力：引导学生掌握马克思主义在中国传播的基本史实，并能全面认识马克思主义对中国历史发展的重要意义。并在此基础上，引导学生初步形成结合国情明辨是非的能力。

过程与方法：在引导学生掌握基本知识，分析历史问题的过程中，注重引导学生掌握理论联系实际的方法，通过深入理解中国近代基本国情及反思改良主义、资产阶级革命道路遭受挫折的史实，充分认识到马克思主义逐步为国人接受并成为社会思潮主流的历史必然。并能在比较、甄别中深化理解

情感，态度与价值观：通过学习与互动交流，引导学生学习伟人、勇于探索，增强振兴祖国的爱过情怀；引导学生树立科学的人生观，在大是大非面前能坚持真理的坚持立场。

【教材分析】

马克思主义是人类历史上最伟大的科学，马克思主义既是中国新民主主义革命的指导思想，也是中国社会主义革命与建设的指导思想。是近代以来，对中国社会进步与历史发展影响最大的学说。

本节内容主要讲述马克思主义在中国早期传播的基本情况，展现了马克思主义从进入中国，到逐步成为中国近代思潮主流并逐步成为中国社会改造的指导思想，并最终发展为无产阶级政党指导思想的演进历程，初步揭示了中国近代最终选择马克思主义的历史必然。

马克思主义在中国历史发展中的重要地位，决定了本节内容在必修三中的核心地位。对本节内容的良好把握，将能直接为下一节的学习打下坚实基础。

【学情分析】

本课位于专题三第三课。对学生而言，要正确把握马克思主义在中国的传播及演进过程，需要一定的知识储备——对马克思主义有初步了解，也需要一定的能力基础——理论联系实际的能力。而本专题之前所学习的内容维新思想、民主革命思想及维新变法失败、辛亥革命失败的教训对于学生理解中国必然选择马克思主义又大有帮助。

【教学重难点】

重点：马克思主义在中国的传播与演进历程；马克思主义对中国历史发展的重要意义。

突破方式：设问导思、史料引证、思考探究。

难点：马克思主义在传播过程中是如何逐渐演进并成为中国社会思潮主流的。

突破方式：小组合作探究、通过师生对话、归纳整合等方式共同探究。

【教学立意】

采用问题引导、媒体创设、合作探究等策略，在体验、探究、发现、思考问题解决过程中达成教学目标。教学过程中用导学案翻转课堂、以学定教。发挥学习资源（课外、课堂）、学习伙伴（师生、生生间）在教学中的作用。

将教材内容进行整合处理，贯穿马克思主义传入中国的历程并成为主要社会思潮一条主线，凸显 “信仰”这个关键词，从三个子目，即一、信仰的诞生与传入（马克思主义早期传入）；二、信仰的选择与传播（马克思主义广泛传播）；三、信仰的力量与传承（马克思主义的时代内涵）对教学内容剖析，由浅入深，层层递进，实现对本课知识重难点的突破。

【教学过程设计】

环节一：

在预备铃响到正式铃之间，展示无产阶级革命思想家、革命导师（马克思、恩格斯、李大钊）的个人简介，背景音乐《国际歌》，同时检查学生导学案预习部分，发现学生预习中存在的共性问题。

（设计意图：让学生对本课重要知识形成感性认知，调动学生积极性。同时，发现学生预习中存在的共性问题，为课堂教学重难点的合作探究、知识点由浅入深的理解做好铺垫。）

前情回顾，通过对必修一《马克思主义的诞生》知识点回顾，及本课预习完成填空。

马克思主义的诞生：时间：1848年；标志：《共产党宣言》的发表。

三大理论来源：德意志古典哲学；英国古典政治经济学；英法空想社会主义。

组成部分：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。