人民2003课标版《一孙中山的三民主义》集体备课教案设计

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了解20世纪初孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容。了解孙中山等资产阶级革命家为实现三民主义而领导武装起义，推翻清政府统治，建立中华民国南京临时政府，推行有利于发展经济、政治和文化教育的政策和法令，颁布《中华民国临时约法》的基本史实。了解新三民主义提出的时代背景和新三民主义的主要内容及其历史意义。

●过程与方法

教师精选典型历史事件，引导学生了解1905-1925年20年间孙中山提出、发展三民主义理论，为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史轮廓；启发学生积极参与教学；及时评价学生学习表现。

●情感态度与价值观

三民主义是孙中山在研究资产阶级社会政治学说，并实地考察了西方社会后，提出的“振兴中华’？的蓝图，它在辛亥革命时期发挥了巨大的理论作用。孙中山等资产阶级革命家高举“三民主义”旗帜，组织、发动和领导了一系列推翻封建专制制度、建立资产阶级共和国的斗争，实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。

三、重点和难点

●重点

三民主义、新三民主义的基本内容及其作用；辛亥革命时期三民主义的实践。

●难点

如何理解与旧三民主义相比较，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步？

四、学情分析：

高一十九班大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导；。

本节课《孙中山的三民主义》是高二年级的课程对于高一学生有不小的难度。需要教师指导学生在课堂外多参考相关这一节的知识。

五、教学设计

本节内容主要采用讲述法、问答法、探究法、谈话法、情景引导法方法。

教师精选典型历史事件，引导学生了解1905-1925年20年间孙中山提出、发展三民主义理论，为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史轮廓；启发学生积极参与教学。

教师让学生设身处地探究性地思考孙中山的苦衷、大度和对三民主义的坚持。指导学生课前分组搜集资料了解三民主义提出前中国的社会状况、孙中山、袁世凯和辛亥革命相关知识，在课堂上通过提问和上台解说的形式展示，调动学生兴趣和积极性，培养学生从资料里提取历史信息的能力和历史思维能力。

教师运用讲述法深入讲解三民主义的内容和实践意义。教师通过问答法启发学生思考新旧三民主义的异同。

教师运用多媒体展示文字和影音资料帮助学生理解。

六、教学过程：

导课：20世纪是中国发生翻天覆地巨变的100年。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。"（同时，在多媒体上逐个出现三位伟人图像）他们根据各自所处的时代特点和革命建设的需要，分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论，并领导中国人民取得了革命和建设的成就。今天就让我们一起走进20世纪初的中国，共同领略和体会孙中山的三民主义。

主题一： 首倡三民主义

1. 孙中山三民主义的提出的背景（孙中山为什么要提出三民主义）。

教师让学生根据自己搜集到资料以及课本上64页的内容

教师展示课件四幅图片（鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）得出：民族危机加深