人民2003课标版《一孙中山的三民主义》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

（1）结合教材及教师补充的资料，设计问题，让学生合作探究三民主义的背景、内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。

（2）学习过程中，培养学生自我学习与合作学习相结合的学习方式。运用多媒体手段再现历史情境，丰富与提高学生的感性认识。

3、情感、态度与价值观

（1）通过学习，使学生认识到三民主义是时代的产物，是当时的先进思想。在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。

（2）作为近代中国民族民主革命的先驱，孙中山与时俱进、顺应历史潮流的精神永远值得我们尊崇和学习。通过本课的学习，使学生确立积极的人生态度，塑造健全的人格，培养坚教学重点与难点

教学重点：三民主义的基本内容及其在推动资产阶级民主革命进程中的历史作用；新三民主义的主要内容及其历史意义。

教学难点：如何理解新旧三民主义的区别和联系；新三民主义的质的飞跃和进步性主要体现在哪些方面。

教学过程

本专题主要叙述了20世纪以来，在中华民族追求独立和富强的道路上，先进的中国人不断寻求真理、创建适合中国国情的思想理论，并在实践中受到完善和发展的历程。江泽民同志在党的十五大报告指出：一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化。产生了三位站在时代前列的伟大人物：“孙中山、毛泽东、邓小平。”

导入：

三次历史性的巨变分别指什么？它们对中国人民各产生了什么重大影响？同学们联系一下我刚刚提到的三位伟人，第一次是孙中山领导辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度，使中国人民醒过来了；第二次是毛泽东领导新民主主义革命创建新中国和社会主义制度的建立，使中国人民站起来了；第三次是邓小平领导的改革开放，使中国人民富起来了。

孙中山、毛泽东、邓小平根据中国革命和建设的需要，又分别创立了什么重大思想理论？

分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论

一、孙中山首倡三民主义

1、背景：

材料一

思考：1.从《时局图》中，你能得到什么信息？

2.先进的中国人为挽救民族危机提出了哪些救国主张？结果如何？

（1）19世纪末20世纪初，中国的民族危机进一步加深，人民群众与清政府的矛盾更加尖锐。

面对日益严重的民族危机，先进的中国人为挽救民族危机提出了哪些救国主张，结果如何？

洋务派提出了“师夷长技以自强”的主张，以康有为为代表的资产阶级维新派提出了实行君主立宪的主张，但是，通过我们的学习，我们知道洋务派和资产阶级维新派在他们主张下的社会实践是成功了还是失败了。所以这个时候，孙中山的三民主义就应运而生了。

鸦片战争后，先进中国人提出的各种方案均以失败而告终

材料二：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。

思考：19世纪末20世纪初民族工业发展状况？