人民2003课标版《一孙中山的三民主义》集体备课教案设计

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1、知识与能力：了解20世纪初孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容。了解孙中山等资产阶级革命家为实现三民主义而领导辛亥革命，推翻清政府统治，建立中华民国南京临时政府，以及为维护民主共和进行的“二次革命”等基本史实。了解新三民主义提出的时代背景和新三民主义的主要内容及其历史意义。

2、过程与方法：教师应精选典型历史事件，引导学生了解1905—1925年20年间孙中山提出、发展三民主义理论，为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史轮廓；启发学生积极参与教学；及时评价学生学习表现。

3、情感态度与价值观：三民主义是孙中山在研究资产阶级社会政治学说，并实地考察了西方社会后，提出了“振兴中华”的蓝图，它在辛亥革命时期发挥了巨大的理论作用。 孙中山等资产阶级革命家高举“三民主义”旗帜，组织、发动和领导了一系列推翻封建专制制度、建立资产阶级共和国的斗争。实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。

三、教学重难点：

1.重点：三民主义、新三民主义的基本内容及其作用。

2.难点：如何理解与旧三民主义相比较，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步

四、学情分析：

高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，积累了一些比较丰富的学习策略。本课内容学生在初中历史学习时接触过，在高中历史必修1《辛亥革命》一课的学习研究中也了解孙中山、同盟会以及同盟会的十六字纲领，三民主义与辛亥革命的关系，这为本课的学习奠定了基本的史实基础。但是本课内容理论性较强，对于只有十几岁的高中生来说，学习这些理论性很强的课程还是有较大难度的。

新的教育理念强调“学生是学习的主体”。其重要含义之一是，学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度、要掌握科学、有效的学习方法。其中，科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。在这一课的学习中，我有意识的培养学生以下两种学习方法：一是观察学习法，我充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。

五、教学过程

导入：

20世纪以来，先进的中国人在振兴中华的道路上，把世界文化的优秀成果同中国革命与建设的具体实践相结合，取得了一个又一个重大的思想理论成果，成为推动中国革命与建设进程的强大思想武器。20世纪是中国发生翻天覆地巨变的100年。

孙中山、毛泽东、邓小平以各自思想理论及其革命实践成为引领时代进步的三位伟人。他们走的是一条救国、建国、强国的之路，是一条振兴中华、振兴国家的之路。有人说：孙中山使中国人民醒过来了，毛泽东使中国人民站起来了，邓小平使中国人民富起来了。在马克思传入中国之前，孙中山先生的三民主义无疑是那一时代最进步的思想。

（设计意图：教师通过语言创设情景，调动学生学习的热情、积极性。使学生整体感知20世纪以来中国的重大思想理论成果，对整个专题的知识结构，内在联系有一个初步认识，为下一步学习毛泽东思想、邓小平理论做好铺垫，同时也认识到思想理论的重大作用。）

探究问题（1）： 材料一、二两个统计时隔90年，学生都把孙中山排列于前，你怎样评价孙中山在中国近代前期的历史贡献？他的什么精神使我们敬仰？让学生回忆所学知识进行回答。

（设计意图：通过创设情景，使学生明确孙中山在中国历史的地位和作用，以此引入孙中山的革命活动和他提出三民主义的背景。）

学生介绍孙中山先生，在学生介绍的同时，教师播放孙中山革命活动的图片，分阶段总结孙中山的革命成就：少年壮志；奔走革命； 创建民国 ；讨袁护法、新的征程；晚年时期—壮志未酬。

（设计意图：用图片和言简意赅的标题来总结回顾孙中山的革命活动，使学生认识到革命的实践活动呼唤革命理论，革命理论反过来指导革命实践。这个环节对总体认识孙中山有帮助，还可以和本课最后的评价孙中山进行前后呼应。）

教师过渡：正是由于孙中山先生具有伟大的革命追求，丰富的革命实践，以及对欧美革命广泛而深入的研究，因而能创立出革命的理论。任何思想，理论的产生都与它所处的时代密不可分。思考：三民主义为什么会在20世纪初的中国应运而生？

教师把这个大的问题分解成３个小问题，通过层层设问分析三民主义提出的背景：（１）由打油诗引入民族危机：北上联军八国众，把我江山又赠送。白鬼西来做警钟，汉人惊破奴才梦。教师提问：诗中描绘的中国是一个怎样的中国？

进一步提问：鸦片战争以来先进中国人救国的探索主张及其实践的结局如何？

提出三民主义革命纲领的中国民族资产阶级的发展状况如何？

通过层层设问，使学生明确20世纪初《辛丑条约》的签订标志着清政府已彻底成为帝国主义统治中国的工具。为了挽救民族危机，先进的中国人提出了许多救国主张。洋务派提出了“师夷长技以自强”的主张，以康有为为代表的资产阶级维新派提出了实行“君主立宪”的主张，但他们都不主张从根本上改变中国的封建统治，而封建统治的腐朽是导致中国近代民族危机的根源，因此，洋务派饿资产阶级维新派的社会实践以失败而告终。历史的发展证明，要想维护民族独立，挽救民族危亡，就必须进行推翻清政府统治的革命，而革命需要先进理论的指导，因此，创立指导革命的理论已成为时代的迫切要求。而孙中山适应了时代的要求，担负起这一伟大的历史重任。

阴云密布的中华：

教师：请齐读这两首诗！（学生大声齐读）