必修三《一孙中山的三民主义》集体备课教案设计

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课标要求:

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

相关材料：

一、辛亥革命时期三民主义

（一）原因及内容篇

材料一 余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。……今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易……欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽……吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。

——孙中山《<民报>发刊词》（1905年10月20日）

（二）评价篇

材料二 我们中国人有这样的格言：听其言、观其行。其落脚点在于对事实及行动的注重。……1911年10月10日，武昌起义，随后全国十四个省纷纷宣布脱离清朝而独立，要求建立共和政体。1912年1月1日，孙中山就任中华民国临时大总统，同年2月12日，清末代皇帝溥仪宣告退位，延绵几千年的封建制度寿终正寝……他们的行动，无疑是其理论最精彩而精确的注脚。……1911年10月10日至1913午1月，可以说是孙中山为实现其三民主义理想而奋斗的时期。虽然在此阶段，孙中山仅仅强调了民生主义，并错误地宣称民权、民族主义已经完成。但现实却让他不得不进行反思。

——贺渊《三民主义与中国政治》

二、新三民主义

（一）原因篇

材料三 孙中山对自己的理论的坚信是由衷的，没有个人的私心与患得患失。正因为如此，他能吸取三十余年革命失败的教训，借鉴苏俄的经验，在他的最后两年时间里，采取联俄、联共、扶助农工的政策，把三民主义理论又向前推进了一大步。

——贺渊《三民主义与中国政治》

（二）内容篇

材料四 “民族无平等之结合，民权无确立之制度，民生无均衡之组织”……孙中山自信，三民主义弥补了这些缺陷，因此，他的三民主义为唯一的救国主义。

——贺渊《三民主义与中国政治》

（三）评价篇

材料五 毛泽东强调指出：孙中山并不是因为别的什么原因，而是“应乎中国被外力、军阀、买办、地主阶级重重压迫的客观环境，为我们定下了革命的三民主义”……“革命的民族主义叫我们反抗帝国主义，使中国民族得到解放。革命的民权主义叫我们反抗军阀，使中国人民自立于统治地位。革命的民生主义叫我们反抗大商买办阶级，尤其是那封建宗法性一切反动势力根本源泉之地主阶级，使中国大多数穷苦人民得享有经济幸福。”这三项内容反映了中国社会的客观要求和人民的意愿，所以，“我们的伟大领袖虽死，革命的三民主义不死。”

——鲁振祥《孙中山·辛亥革命·三民主义：毛泽东半个世纪论说述要》

二、结合：囊中珍灿，他山之石

设计思路：课堂以分组围坐的形式，以便交流讨论，主要分为三个步骤：第一，组内讨论，选出一个最有价值的问题，请代表陈述；第二，其他小组针对该小组问题的形式、答案和思路等方面提出质疑并进行补充；第三，教师总结。一方面通过提问、筛选的过程深化对个别问题的理解，另一方面通过讨论、纠错和补充等帮助其他组完善问题及答案，以达到对本课知识全面把握的目标。

导入：以2011年《胡锦涛在辛亥革命百年纪念大会上的讲话》的一段视频导入本课内容。

师：胡锦涛指出：“孙中山先生站在时代前列，‘适乎世界之潮流，合乎人群之需要’，大声疾呼‘亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾’，高扬反对封建专制统治的斗争旗帜，提出民族、民权、民生的三民主义政治纲领，率先发出‘振兴中华’的呐喊”。我们这节课就一起来学习、讨论孙中山为“振兴中华”而提出的三民主义。

第一组同学讨论、筛选一个最佳问题，其他组同学阅读第一篇的相关内容紧扣主题进行交流。（幻灯片展示、明确问题要求）