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人民2003课标版《二毛泽东思想的形成与发展》教案优质课下载
单元/专题
专题四
《20世纪以来中国重大思想理论成果》
课题
《毛泽东思想的形成与发展》
一、教学目标（要求：指向历史解释学科素养的培养与发展）
1.基础史实方面：让学生熟悉毛泽东思想形成与发展的过程，了解毛泽东救国之路的探索与对社会主义建设的贡献。
2.学科素养方面：通过毛泽东思想形成过程的分析与联系比较，掌握毛泽东思想是马克思中国化的成果，是实事求是结合中国国情的正确探索理论。并深刻理解毛泽东思想的定义，理解毛泽东思想与马列主义、邓小平理论、三个代表、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想之间的关系。通过分析毛泽东思想形成过程与社会革命变迁之间的关系，得出社会实践决定社会意识的结论。
3.通过对引用材料的分析，培养学生科学阅读课外材料的能力，包括如何进行归纳和分析、如何从中提炼有效信息、如何有区别地进行泛读和精读等等。
4.通过课堂内的师生互动和学生讨论，锻炼学生自己摸索解决问题的能力，培养学生抽象思维的能力，提高学生团队合作，的意识，真正体现新课标下学生主动探究学习的品质。
二、教材分析（要求：教学内容和结构、教学重难点的简要分析）
本课属于专题三《20世纪中国重大理论成果》的第二节，是继孙中山的三民主义后中国革命道路探索中的正确并且重大的成果。毛泽东思想属于理论课，具有一定的意识形态色彩，学生对此了解甚少，甚至有些学生对于毛泽东思想存在着理解的误区，认为毛泽东思想已经过时了。因此本课的教学目的一定要让学生掌握什么是毛泽东思想以及毛泽东思想的精髓。为彰显毛泽东思想的历史厚重性，在处理的时候，我把本课分为五大篇章，每个篇章的名字都取自毛泽东的诗词，分别为：第一篇章 好男儿志在四方 第二篇章 星星之火 可以燎原 第三篇章 数风流人物 还看今朝 第四篇章 敢教日月换新天 第五篇章 谈笑凯歌还
教学重点： 第二篇章 星星之火 可以燎原 学生掌握毛泽东对中国革命道路的正确探索
教学难点： 第三篇章 数风流人物 还看今朝 学生如何理解和掌握毛泽东对中国革命的阶段分析。
三、教学策略（要求：如何达成教学目标的路径方法，课程资源的运用及意图说明）
1.通过学生的小组分组讨论合作，加强学生对基础史实的梳理。也希望学生之间的思想交流碰撞推动课程的深入展开。
2.通过历史图片与材料再现毛泽东带领中国人民走向胜利的探索历程。
3.通过毛泽东诗词的引入，理解毛泽东为国为民、革命豪迈气概。
4.通过学生的动手画图加强学生对历史基本概念的理解和掌握。
四、教学流程设计（要求：课型完整，着重师生互动设计、问题引导、问题生成与问题解决的环节）
导入：请同学们欣赏一首曾经流行一百多个国家的红歌《大海航行靠舵手》。
师：这首歌是歌颂我们伟大的领袖、无产积极革命家、战略家、理论家毛泽东；这首歌节奏欢快，在这欢快的歌声中，我们《毛泽东思想的形成与发展》。
导入设计意图：用一首节奏欢快的红歌让学生情绪得到提升，并通过歌曲感受毛泽东与毛泽东思想的伟大地位。
师：展示毛泽东诗《七绝.改西乡隆盛赠父亲》。毛泽东在17岁拜别父亲出外求学时写下了这首极具豪迈气概的诗。西乡隆盛是日本明治维新三杰之一，可见年少的毛泽东已胸怀国家，有已天下为己任的伟大志向。那么走出韶山冲的毛泽东思想有何转变？进入第一篇章：好男儿志在四方。
设计意图：通过诗与图，让学生感受伟大领袖毛泽东的远大志向，以天下为己任的豪迈气概。并思考对毛泽东会如何探索救国之路。