人民2003课标版《三科学技术的发展与成就》优质课教案下载

人民2003课标版《三科学技术的发展与成就》最新教案优质课下载

键之处在于，依据课程标准的要求，明确素养目标，围绕目标设置问题，通过典型史料(依托史料实证——历史学科最有特色的素养要求，建构一种师生共同回归历史情境、提出问题、解决问题 、交流展示结果的新的课堂生态。

本文以高中历史必修三 《科学技术的发展与成就》为例，探讨如何确立教学目标，如何构建问题情境，如何针对问题情境引导学生开展历史探究 ，让学生在探究中理解历史、解释历史，从而形成正确的价值观。与《科学技术的发展与成就》一课对应的课标要求：

现代中国科技发展的主要成就：了解新中国“两弹一星”、载人航天以及袁隆平的杂交水稻等科技成就。该节内容知识点单一，传统历史课堂中，老师发挥空间不大，识记大于讲解，难以体现高中历史特有的学科教学特点。基于历史学科核心素养达成的教学设计思路则不同。 “中学历史学科核心素养”内容 ，规定为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。具体的教学设计实践中，可以结合具体的教学内容，突出历史学科核心素养一个、两个或者以上的几项内容。

(一 )教材分析

人民版高中历史教材必修一专题五是关于现代中国的文化与科技，该专题是中国思想文化史的最后一部分，属于当代史。从中国史的角度看，与专题二古代中国的科学技术与文化形成对照，延续专题三四近现代思想探索的历程，中国科学技术由“师夷”到“自立”到“震世”，是中华民族自强不息精神的体现；从世界史的角度看，新中国成立后，中国科学技术的发展与成就，属于第三次科技革命浪潮的一朵浪花，与第一次工业革命、第二次工业革命一脉相承。科学技术是第一生产力，新中国科技的发展，对于中国屹立于世界之林是至关重要的。

(二)学生素养达成要求

1．掌握关键知识：了解新中国“两弹一星”、载人航天以及袁隆平的杂交水稻等科技成就。

2．掌握关键技能 ：学会从史料中分析历史问题的能力 ，如新中国在六七十年代，在经济困难的情况下，为何要勒紧腰带研制核武器?

3．形成正确的历史价值观：让学生逐步体会到,国之重器依靠的不是浮夸追逐名利之人，而是踏实爱国有才干之人；我国是科技强国，但不可盲目自信，尚需努力赶超，不能被别国掣肘; 为未知而学，为未来而教。国之重器的未来便是当代的青年学生。

二、教学思路及方法

(一)教学思路

在回顾专题三、专题四近代向西方学习的历程基础上 ，本课将器物阶段向西方学习的被动对比新中国成立后科技发展的自力更生，从一穷二白到科技强国，突出史料研读，还原历史场景，引导学生分析和解决不同阶段的科技困境，从而产生对祖国强大的自豪，并激发爱国热情和学习的动力，紧扣历史学科核心素养。

(二)教学方法

1．情境教学法。营造历史情境，紧扣现实问题，让学生在问题中深入思考、理解历史，把握历史知识的准备性和连贯性。

2．史料教学法。搜集与共和国不同时期科技发展所遇到的历史困境有关的各类材料，并对史料进行辨析 ，敏锐地发现和捕捉问题，用一分为二的方法去全面思考问题。

三、教学过程设计

导入新课：

引导学生观察字形，分析会意字“器”的本意。

器字，从犬。《说文》:“象器之口,犬所以守之。”器物很多,用狗看守。

守圉（shǒu?yǔ意同“ 守御 ”，防守;防御）之器。

——《墨子·公输》

鸿章以为中国欲自强则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……欲觅制器之器，与制器之人，则我专设一科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成，业可精，而才亦可集。

——李鸿章《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》

思考和感悟：上述材料反映的共同问题是什么?

大国必要有重器，捍卫国家的安全与人民的和平。国家的重器是科技发展。尽管近代史上，地主阶级抵抗派、洋务派都曾经向西方学习器物以维护国家的主权，结果均以失败告终。新中国成立，中国人民还是在科技道路上砥砺前行，获得了许多震惊世人的成果。下面就让我们一起共同学习专题五的第三节《科学技术的发展与成就》。