人民2003课标版《三科学技术的发展与成就》公开课教案下载

人民2003课标版《三科学技术的发展与成就》公开课教案优质课下载

必修三的各单元之间并没有太直接的上下承接关系，即使是本单元中的三课，之间的关系也并非很密切。但是，作为新中国建立后的科技发展，仍然与此前必修一、必修二中所学的建国后政治、经济发展密切关联，与必修三第四单元的近现代世界科技发展也有联系，同时还对本单元其后的新中国的教育密切相关，在授课时必须有所注意。

本课有三个小标题：“两弹一星”到载人航天、袁隆平与杂交水稻、计算机和生物技术的发展，分别侧重“国防之本”、“民生之本”、“未来之本”三个方面，同时其中融入了军民科技的转换，科研人员的艰辛，新中国各时期科研发展的背景与动力等内容。实际上，新中国建国以来科技的成就巨大，数量众多，教材只是选取了其中特别重大的成就来叙述，但即使如此，受限于篇幅，对每一项重大成就也并没有详细展开，各知识点之间存在较大的跳跃，三个标题之间的联系也没有在课文中呈现，教材内容也并非按照时间顺序进行排列。以至于平时无论教师备课还是学生学习，都觉得本课既简单，又复杂——简单在于本课重点就是记住几个科技成就即可，而复杂在于内容不按时间顺序，很容易混乱。其实关键还是在于梳理出我国推动科技发展的总脉络，提纲挈领。另外，新课程课本编写于2007年，后虽有微调，但近几年来中国在科学技术方面所取得的成果尚未收入其中，而恰恰这段时间也是中国各项科研成果“井喷”的阶段，理应让学生补充了解。

三、教学目标

（一）基于历史核心素养的目标叙写

课程标准：

1.列举新中国成立以来科技发展的主要成就；

2.认识科技进步在现代化建设中的重大作用。

核心素养

目 标 叙 写

唯物史观

能够依据唯物史观认识到新中国的经济、政治建设与科学技术发展之间的辩证关系，理解包括广大科学家在内的人民群众在中国科技发展中的重要作用

时空观念

能够掌握新中国建立以来的重要科技成果出现的时间，以及不同的发展阶段的划分；能够理解现代中国科技发展的相关背景，理解科技发展对不同时期中国发展的重要性；

史料实证

能够在探究新中国科技发展问题时，自主地搜集相关的史料；能够对课内和课外的史料进行整理和辨析，并判断其价值；能够利用不同类型史料的长处，对所探究的问题进行互证。

历史解释

能够分辨对于新中国科技发展的不同的历史解释，能尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析；能够选择、组织和运用相关材料并运用相关历史术语，在正确的史观和方法的指导下，对新中国科技发展的相关历史事件作出解释。

家国情怀

能够通过对本课知识的探索与学习，促进正确的世界观、人生观和价值观的形成；能够表现出对新中国科技发展的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够从新中国众多科学家和大国工匠的献身精神中受到启发，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

（二）教学重点和难点

重点：新中国建立后不同历史时期所取得的科技成果及与相关历史背景的关系

难点：“两弹一星”的历史意义；中国科技快速发展的原因

四.高考命题分析

对新课程开始后的广东高考命题分析，对建国后的重大科技成就相关内容只出现1道选择题，没有大题。而对全国卷命题来分析，则只有全国卷II有一道选择题与本课有直接关联，全国卷I则只有一道大题是可以综合必修一、二、以及必修三第四单元与本课知识联合作答，算是有关联。全国卷I长期没有以本课知识点命题，可能是感觉单纯以科技成就来出选择题难度较低，与全国卷较高的平均难度不相符，当然，长期没有考，也有可能是近期要考了。尤其近年来中国科技获得了井喷式的发展，与中国经济的高速发展紧密结合。中国全国卷重视学生的历史核心素养，而本课正好可以利用更多的时间和精力让学生接触更多，更新的材料，更有思考的空间去发挥自己的想法，锻炼自己的历史核心素养。

五、教法与学法