必修三《一蒙昧中的觉醒》优质课教案下载

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第三板块介绍了17、18世纪欧洲的启蒙运动，分为三部分内容：第一部分是启蒙运动兴起的历史背景、思想体系和理论表现。第二部分是启蒙运动的价值和理论贡献；第三部分介绍了18、19世纪欧洲的浪漫主义及其作用。

第四板块介绍了主权在民的政治启蒙。分为四部分：第一部分介绍了自然论中的人文主义；第二部分介绍了洛克及其限制“公权”的设想；第三部分介绍了卢梭；第四部分介绍了康德及其自由与平等的学说。

阅读导语：

1、西方思想史上，有哪三次思想解放运动？

2、什么是人文精神？它的核心内涵是什么？

（1）人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。

（2）注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。

人文主义的含义：

（1）广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

（2）狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。

——人文主义是注重人、人性、尊重人存在的价值的一种文化传统。

第一课蒙昧中的觉醒（第一课时）

【重难点突破】

1．重点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值；古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张；古希腊“智者”运动的三个发展阶段和派别。

2．难点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。

一、智者的启蒙

“智者”：指专门教授雄辩术和修辞学的教师。

“智者运动”：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起的关心与人类自身密切的相关问题的运动。

1、时间；约公元前5世纪中叶。

2、出现原因；

3、代表人物；普罗塔戈拉。

4、研究领域；与人类自身相关的问题。

5、思想主张；“人是万物的尺度”。

6、影响；思想启蒙和解放作用；

具体评价：