人民2003课标版《一蒙昧中的觉醒》优质课教案下载

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难点：智者学派和苏格拉底观点的意义和局限性

教学过程导入新课：开门见山，开宗明义。（3分钟）

介绍本专题所学知识，理清专题脉络，简要介绍“人文精神”的含义。通过“德尔菲神谕”的小视频引导学生思考“西方人文精神起源前人的地位是怎样的呢？从而导入本课学习。

一、智者运动（9分钟）

1.智者概念

学生自主阅读教材，集体说出“智者”概念，教师以“宁盛远老师智者学派当中的一员吗？”问题引导学生利用历史思维分析历史概念。

2.背景

智者运动的兴起有其深刻的历史背景，从导课的小视频得出其思想方面的原因。教师展示两则史料，由学生自主阅读、理解、归纳出关于政治、经济、社会三方面的条件。

3.主要代表人物和观点

在历史条件地推动下，智者学派终于向神发出了人类的声音，智者学派主要代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。为了加深学生对此观点的理解，教师引导学生阅读教材并回答两个问题“1.这里的“人”指的是一类人还是单个人？2.人的哪一方面是万物的尺度，是理性还是感觉？抑或二者兼而有之？”，从而形成细致到位的理解。

4.评价

通过截然相反的两个问题，引导学生结合所学知识进行合作讨论，对智者学派的哲学观点进行评价，得出结论。

二、苏格拉底哲学（12分钟）

1.背景

过渡：承接对智者学派局限性的分析，教师：“正是基于雅典社会世风日下和政局动荡不稳的状况，雅典催生出了一位伟大的哲学家——苏格拉底。

2.主要观点

通过几则史料引导学生分析、理解苏格拉底的几个重要哲学思想

① 美德即知识

智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。

正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。

勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。

节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。

——马执斌《历史（必修Ⅲ）》

② 认识你自己

“认识你自己”就是说要人认”真正的我”, 这个我是指我的灵魂（心灵），也就是“理智” 。他认为一个人应当关心自己的灵魂，因为只有灵魂或理智才能使人明辨是非。一个把自己的灵魂或理智看做至高无上的人，自然能知道什么是“善”，什么是“恶”，并且能够做一个有道德的人。