《三专制下的启蒙》优质课教案设计

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二、过程与方法

1、通过对启蒙运动兴起历史条件的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

2、通过设问引发学生思考，培养学生论从史出的历史思维和历史学习的方法。

三、情感态度与价值观

1、培养人文意识，强化法治观念。

2、关注社会进步，树立科学精神，敢于怀疑，不断追求真理。

3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华。

学情分析

高二学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了一年多高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。

重点难点

重点：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙运动思想家的主要观点

难点：什么是理性主义？启蒙运动对人文主义的发展。

教学过程

【导入新课】

历史再现：“卡斯拉”杀子案导入新课：让·卡斯拉是一位颇受尊敬的信奉新教的商人。其大儿子安东因为父亲信奉新教而不能继续攻读法律，又不愿去从商，因此总是郁郁寡欢。当晚他被发现吊死在一扇店门上。邻居们闻讯赶来，有人议论：“安东是被他父亲杀死的，因为他选择了天主教。” 于是教会将安东宣布为神圣的殉道者，警察则将邻居的议论当成“真凭实据”，并据此逮捕了卡斯拉。

审判长滥用权力，逼迫卡斯拉供出同谋，卡斯拉义正辞严，断然说“我没有犯罪，何来同谋？”法院一不容申辩，二不作现场调查，最后以八票对五票通过，以谋杀、反天主教的罪名判处卡斯拉火刑。案件提交到土鲁斯最高法院审理，检察官迪库觉得案情可疑，出庭为卡斯拉辩护，却被停职三个月。律师絮德尔陈述其所调查发现的事实，却被法官说是无能。卡斯拉被处以火刑，而事实是，安东是因无法成为律师而郁郁寡欢，加上债务缠身感到前途渺茫，一念之差便自寻短见了。启蒙思想家伏尔泰在了解到整个事件后，不辞辛劳地为此奔波，经过四年的努力，终于为卡拉斯一家洗清冤屈。这就是欧洲历史上著名的“神圣辩护案”。伏尔泰正是运用理性为武器，完成与黑暗世界的对抗。——情景再现式导入新课，激发学生的学习热情。

【教学过程】

1、展示启蒙运动的学习目标

2、播放视频：探索启蒙之源

要求：同学们浏览教材P109页第一段从经济、政治、思想、文化四个方面来归纳启蒙运动的背景

学生回答启蒙运动的背景，教师点评并展示背景。

兴起的背景及概况

兴起的背景

①（经济、阶级基础）资本主义的 ，资产阶级力量的壮大

②（政治）封建专制制度阻碍资本主义发展