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《三专制下的启蒙》集体备课教案优质课下载
通过对“学习任务五”图片材料的观察，教师引导学生结合必修一的相关内容对启蒙思想的影响作出客观全面的评价。以此建立学生正确的情感态度，家国情怀。【重点、难点】
重点：掌握法国启蒙思想家的代表人物和他们的政治思想主张
难点：认识启蒙思想对人类社会发展的意义【课前诵读】
教材第109页
三 专制下的启蒙
呼唤民主和自由
随着文艺复兴和宗教改革的向前发展，也随着资本主义的发展，西方历史经历着巨大变化。……18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。
通过对该子目的阅读，学生能够准确查找并陈述启蒙运动发生的时代背景
【学习流程】
学习任务一： 通过教师的讲解和引导，理解启蒙运动和理性主义的基本概念
什么是启蒙？
启蒙（enlighten） — — 启蒙运动（enlightenment）
那什么又是理性主义？学习任务二： 通过阅读关于洛克的经历的文字材料，探究其启蒙运动的时代背景
（从政治、经济、思想、科技角度分析）
1693年出生于英国新教徒家庭。
1640年英国资产阶级革命爆发，父亲任议会派部队军官。
1649年闻讯国王查理一世被处死。
1652年赴牛津大学学习，喜欢笛卡尔的哲学以及自然科学，后入选英国皇家学会。
1683年因涉嫌刺杀查理二世逃亡至荷兰。
1688年返回英格兰，与牛顿成为挚友。
1704年去世
学习任务三：通过教师提供的文字材料和视频材料的引导下 ，学生概括指出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点
问题1：阅读教材第110页，探究并归纳早期启蒙思想家霍布斯、洛克的思想主张
问题2：仔细观看视频后归纳伏尔泰的思想主张
问题3：阅读材料归纳孟德斯鸠的思想主张