必修三《四理性之光与浪漫之声》精品优质课教案设计

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简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

重难点分析

1.重点：人文精神在古希腊、文艺复兴时期、宗教改革、启蒙运动每个阶段的发展及影响。

2.难点：文艺复兴在不同时期的不同内涵及具体体现。

学情分析

本节课面向高三一轮复习的考生，又是专题总结复习课，因此本节课旨在调动学生的积极性，让学生通过自主探究来总结本节课的知识点，通过对比分析加深对本专题知识的理解，通过课堂练习加强对高考级别难度题型的适应性。

教学方法

讲授法、 启发式、分组讨论，自主学习，直观教学

教学过程

导入：

1.课间观看视频：东西方古典思想文化介绍

2.上课：

教师提问：回忆刚学过的知识总结出人文精神的含义

学生回答:崇尚人的价值，发挥人的作用

教师引用互动百科中对人文精神的解释，让学生朗读加深对人文精神的理解。

开始授课

1.让学生齐声朗读本专题的课程标准，明确自己的学习目标。

2.让学生们分组自主讨论、总结西方人文精神的起源和发展，要求按照如下线索：

学生分四个小组自主讨论，每个小组讨论一个阶段：大约3分钟

讨论结束。每个小组派代表汇报讨论成果，四位小组代表分别汇报

教师逐个点评各小组成果，对讨论热烈、内容丰富小组点赞，对不活跃小组提出批评并鞭策鼓励，然后汇总各组讨论结果如下：

3.教师通过对上面表格内容的介绍逐渐引申出高中历史学科的核心素养，线索如下：

（1）只有明确了历史事件发生的时间和地点才能分析事件的背景——时空观念

（2）总结出人文精神更在近代的复苏和张扬是资产阶级不断壮大的结果——唯物史观

（3）通过对文艺复兴、宗教改革等概念的解释——历史解释