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《四理性之光与浪漫之声》教案优质课下载
三、教学目标
1、知识与能力目标：
①知道康德的主要思想观点；
②了解卢梭的浪漫主义的主要观点及客观评价浪漫主义；
③理解启蒙运动以来西方人文精神的进一步发展的表现。
2、过程与方法目标：
①以法国大革命的史实为例，分析如何从政治启蒙过渡到思想启蒙，帮助学生理解康德的观点及其作为启蒙运动集大成者的地位，培养学生的历史解释能力；
②以征文比赛和里斯本大地震两个历史事件为例，比较卢梭与狄德罗、伏尔泰的观点，概括浪漫主义的主要观点，培养学生对历史观点的提炼概括和辩证思考能力；
③以时间轴的形式呈现西方人文精神的发展历程和阶段特征，培养学生的时空观念和纵向归纳的能力。
3、情感态度与价值观目标：
①通过实例分析卢梭的浪漫主义的影响，认识到工业文明的两面性和人性的复杂。
②通过梳理西方人文精神的发展线索，感悟西方人文精神的内涵与当代价值，树立站在时代的高度对人类未来命运关怀的人文精神。
四、教学重点与难点
重点：完整地理解启蒙运动中的人文主义；
难点：理解启蒙的真谛；理解浪漫主义与理性主义的关系。
五、课时课型
1课时、新授课
六、教法与学法
教法：讲授法、讨论法、多媒体演示法；
学法：材料分析法、问题讨论法。
七、教学过程
【引入新课】康德忘记出门散步，整个小镇陷入恐慌
教师活动：讲授康德失时的小故事并出示康德的作息时间表。
“康德的生活十分规律，每天下午4点会准时出门散步，以至于小镇的居民只要看到他出门，就知道下午4点了。然而，有一天小镇发生了恐慌，因为那天下午教堂的钟声已敲了5下了，仍不见康德的身影。后来人们了解到，原来那天康德得到了卢梭的《爱弥儿》，读得手不释卷，结果忘了散步。”
问题1：康德的失时为何会引起人们的关注？