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3、能运用What is the...like? It is ... 谈论名胜的特点。
4、能听、说、熟读对话,语音语调准确自然。
过程与方法 创设真实情景,让学生操练句型和使用句型。
情感态度价值观?引导学生养成合理安排假期时间,愉悦心情,规律生活的好习惯。
教学重点
能听懂Let’s talk部分中与旅行相关的词汇。
教学难点
能运用What is the...like? It is ... 谈论名胜的特点。
板书设计
Unit 6 My holiday
Key sentences: Key words:
Where will you go on the holiday? wonderful
I will go to … large…
What is …like?
It is …
教学过程设计（方法、手段、意图）
Step1.Warming -up
1. T: Are you happy today?
Ss: Yes.
If you are happy, clap your hands.(Sing an song with Ss)
2.Revision
(设计思路:单词复习环节,我通过一棵魔法树来呈现,这样使学生的学习热情更高)
Watch the video.
(设计思路:导课环节通过播放学生熟悉的电视节目《爸爸去哪儿》,自然导入本节课的同时又适时渗透到句型Where will we go?以及本节课的一个关键词语wonderful,使学生对本节课的学习充满了期待。)
Step2.Show the learning aims.
Step3.Presentasion
1.T: ?Guess?(课件出示北京图片,启发学生看图回答)
Ss:?Beijing.
T:Beijing?is?a?beautiful?city.
There?are?many?places?of?interest?in?Beijing.