人民2003课标版《四理性之光与浪漫之声》新课标优质课教案设计

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理解社会存在于社会意识、经济基础与上层建筑的辩证关系。

【自主复习】时空定位，聚焦欧洲

写出15-18世纪欧洲的重大历史事件

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心加以运用时，那么这种不成熟就是自己加之于自己的了。要有勇气运用你的理智。

——康德

根据材料，简要概括启蒙运动的内涵。

理性之源——启蒙运动的背景

根据所学知识，概括完成启蒙运动的背景。

探索理性之源：阅读材料并回答以下问题：

16世纪以后欧洲社会的变化 ：

材料一：16世纪以后，尽管传统的封建等级以及沿着等级擢升的方式依然存在，但包括贵族制度在内的身份等级制度已不那么显赫，出现了非特权身份的普通人以实业发展的道路，无论务农、从工还是经商，同样使人发达与荣耀，可以和贵族一样体面，一些人甚至比贵族还富有，他们同样可以送子弟进牛津、剑桥读书，从中同样可以产生像培根那样的著名国务活动家。

——侯建新：《西欧法律传统与资本主义的兴起》

材料二：在行会没落和修道团体式微使工商业资本主义成为主要的受益者……时代呼唤这些新科学，这是一个行政管理发生重大变革的时代。

——彼得﹒ 盖伊：《启蒙时代（下）：自由的科学》

根据材料分析16世纪以后西欧发生了怎样的变化，并说明这些变化产生的影响。

17世纪的科学发展 ：

材料：17世纪的力学建立和发展使人们深信可以利用一切力学原理说明一切，不仅钟表是机器，动物、人类、甚至国家也不过是一部机器，他们都可以用力学原理加以解释。把本来只适用于描述机械运动的科学提升为一种哲学观点——机械论。……它告诉人们支配人类的法则依靠人的理性也可以为人们发现。

——姜守明：《西方文化史》

根据材料分析科学技术的进步对人们理性思考产生了怎样的影响。

理性之思——启蒙运动的思想内涵

（一） 平行方向：批判现实

材料一：迷信的人对于恶棍来说，就如同奴隶之于暴君，甚至有过之而无不及。迷信的人为狂热的人所主宰，最终也会成为狂热分子。源自于异教并为犹太教所接受的迷信从一开始就传染给了基督教会。

——伏尔泰《哲学辞典》

材料二： 独裁政府是这样的，君主可以不遵循一定形式，只凭个人意志，毫无理由地剥夺臣民的财产或生命而不触犯法律。

——伏尔泰《风俗论》