《二追寻生命的起源》优质课教案设计

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重点：达尔文进化论产生的背景、内容、影响。

难点：科学与宗教产生分歧的根源。

新课导入：利用多媒体展现胎儿成长的图片。

一、千年话题——谁创造了万物

探究：人与万物是从哪里来呢？

材料一 据《圣经》记载：公元前4004年10月26日上午9:00第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。

材料二女娲在造人之前，于正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造猪，初四创造羊，初五创造牛，初六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个 小泥人 ，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。为了让人类永远的流传下去，她创造了嫁娶之礼，自己充当媒人，让人们懂得“造人”的方法，凭 自己的力量 传宗接代。

结合材料让学生归纳总结出在古代不论东方还是西方都认为世间万物是神创造的。

神创论：即上帝创世物种不变：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的创世神上帝创造的。

二、近代生命科学的成果

探究：近代生命科学的发展形成两条路线分别是那两条？（让学生结合课本自主归纳）

第一条研究利路线：着重研究群体，运用观察和分类的方法。

科学家贡献林耐（积极）对动植物进行分类；（局限）但生物神创，物种不变拉马克生物从低级到高级进化；环境影响物种；“用进废退”达尔文生物从低级到高级进化；“物竞天择，适者生存”；生物有着共同的祖先；人类起源于古猿赫胥黎确立人猿同祖论

第二条研究利路线：着重研究个体，运用解剖和实验的方法。

科学家贡献意义哈维 血液循坏理论施莱登创立细胞学说细胞学首次科学地触及生命运动过程，

促进解剖学、生理学和胚胎学的发展。施旺巴斯德证明微生物不能自然产生；发明 消毒法。为微生物学奠定了基础，促进了细菌学和 免疫学的发展；解决了食物变质问题；减少了外科手术中的感染死亡率。三、达尔文和进化论

背景（利用多媒体展现时间轴）

1.资产阶级革命的影响；

2.资本主义经济的发展和工业革命的推动；

3.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。

4.前辈科学家们的努力

5.达尔文长期的科学研究和执着的探索精神

（二）内容（利用多媒体展现图片）

1.生物的物种是不断进化的

2.生物的物种是不断从低级向高级发展的