必修三《二碰撞与冲突》集体备课教案设计

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★教学目标：

1、通过对新课的自学和教师讲授，使学生了解批判现实主义文学、民族音乐、现实主义、印象主义绘画等产生的背景，增强学生的时空观念。

2、学生了解19世纪中期以来的社会背景，理解文学艺术作为人文领域的文化现象，作为上层建筑，必定是对当时社会政治和经济的反映，培养学生唯物史观。

3、对本节课的重点通过阅读史料，提取有效信息，提出自己的认识，培养学生的史料实证能力。

4、通过对本节课各流派名画和音乐作品的欣赏，提高艺术鉴赏能力，陶冶学生的情操。让学生理解文艺作品的时代性、多样性和民族性，形成尊重世界各地区、各国家、各民族文化传统的品质。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱，培养学生家国情怀。

★教学重点：

1、19世纪中期至19世纪末期文学艺术获得发展的社会历史背景；

2、19世纪中期至19世纪末期文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品及其艺术价值。

★教学难点：

通过对这一时期文学作品产生的时代背景的学习，理解文学的文学艺术的时代性和民族性。

★ 学习内容：自主学习

一、批判现实主义文学

1.原因：⑴19世纪________,资本主义制度逐步巩固，但 变得更加尖锐和复杂。

⑵社会中的道德观念和文化价值观念发生变化， 成为衡量人和事的标准。

⑶________________对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实。

⑷亚非拉人民积极进行 斗争，使这一时期的东西方文化在激烈的碰撞中发展。

2．概况

国家

代表人物

作 品

法国

司汤达

地 位：批判现实主义文学的___________。

代表作： ，标志着第一部批判现实主义文学诞生

巴尔扎克