《二碰撞与冲突》优质课教案下载

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（3）情感态度与价值观：了解19世纪中期至19世纪末民族乐派音乐的主要代表作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家和各民族文化传统的优良品质。

教学课时：1课时。

重点：（1）19世纪中期至19世纪末期文学艺术获得发展的社会历史背景。

（2）19世纪中期至19世纪末期文学艺术领域中的主要代表任务、代表作品及包含的艺术价值。

难点：对这一时期文学作品产生的时代背景的理解，并且能结合这一时期的主要作品及其包含的艺术价值。

概念解读

碰撞与冲突：碰撞与冲突在本课中突出体现为理想与现实的冲突、外来文化与本土文化的冲突。文明史观也认为，在文明发展过程中，不同类型的文明之间会产生交流、借鉴、融合与碰撞，同时本课中也反映了工业文明背景下文学艺术的表现形式。

一、19世纪中叶文学艺术发展的背景

（1）资本主义政治理想的构建与资本主义社会现实问题的暴露之间产生了强烈的反差，资本主义国家内部充满了碰撞与冲突。

（2）资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间充满了碰撞与冲突。

（3）浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实。

二、批判现实主义文学

1、司汤达与《红与黑》

（1）、展示材料：

于连也变得更大胆，他在心里暗想：“我应该再进一步，务必要在这个女人身上达到目的才好。如果我以后发了财，有人耻笑我当家庭教师低贱，我就让大家了解，是爱情使我接受这位置的”。

思考：在现实面前，于连做出了什么样的选择？

（2）、播放视频片段

解读于连在法庭上的陈词。

思考：于连在法庭上的陈词反映了怎样的社会现实？

于连的这段话真正挑明了当时法国社会内在的真实矛盾，那就是平民与贵族阶级的不可调和的矛盾。法庭演说，是于连这个平民青年对贵族、大资产阶级的愤怒谴责，是对不公平的封建等级制度的沉痛抗议，是他反抗精神的爆发和悲剧命运的总结。

思考：从于连身上，我们可以看到怎样的矛盾？

现实利益与理想人生的碰撞与冲突；现实利益与理想爱情的碰撞与冲突。

2、狄更斯与《双城记》：

英国作家狄更斯在《双城记》描写了贵族如何败坏、如何残害百姓，人民心中积压对贵族的刻骨仇恨，导致了不可避免的法国大革命。书名中的“双城”指的是巴黎与伦敦。

展示材料：