人民2003课标版《三打破隔离的坚冰》优质课教案设计

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通过表格方法，帮助学生列举文艺成就，学会分类及概括重点的方法；通过讨论理解文学艺术的时代背景、特色、影响；阅读文学作品，欣赏乐曲和绘画，进行感悟和启示。

3、情感态度价值观：

通过归纳引导谈话等，理解各个民族、地区、国家的文化只有在相互的交流融合中才能获得生机和真正的发展。通过学习高尔基、鲁迅、毕加索的作品，培养人文精神和忧国忧民的意识。

[教学重点]：

19世纪末~20世纪中期世界文学艺术领域中的代表人物、代表作品，理解其发展时代背景、产生的重要影极其富含的艺术价值。

[教学难点]：

理解19世纪末~20世纪中期世界文学艺术领域取得发展的历史背景和文学作品产生的影响；世界的交流与融合对文化的影响。

[教学资源]：学生预习课文和学案，课外阅读《美国悲剧》等；教师制作多媒体课件。

[教与学的方法]：借助学案法、学生板书图示、谈话法、欣赏法、、讲演法、讨论法、图示法

[教学过程]：

复习导入：

师生一起回忆本专题的主要内容和前面两节课的标题并说出本课的课题，多媒体打出：

教师据提纲检查复习情况后，19世纪中期世界文化在碰撞中相互影响，到19世纪末以后，开始打破隔离的坚冰，走上融合。导入本课。

多媒体出示本课的学习目标：

1、识记19世纪末~20世纪中期文学、音乐、美术的成就。

2、认识这一时期世界文艺产生的时代背景。

3、理解这一时期文学的影响。

4、学会欣赏文艺作品，认识其艺术价值

三、构建知识结构：

学生结合本课的内容，在提纲上写出知识结构。学生上黑板构建知识结构。

教师进行指导。多媒体打出：

知识梳理：

1、据19世纪末~20世纪中期的时间，联系必修Ⅰ和必修Ⅱ所学的内容，归纳概括这一时期文艺发展的时代背景。

教师：引导学生从这一时期的经济、政治、思想文化等方面归纳总结。

问：（1）第二次工业革命中有哪些发明可以缩短世界之间的距离的？