《三打破隔离的坚冰》优质课教案下载

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学生对于本课所涉及的文学艺术代表作品、名家，或多或少的有一定的了解，但很有限，尤其是对这一时期的时代背景很难有一个系统、全面、完整的认识。

三、教学目标

（1）知识与技能

知道19世纪末20世纪初世界文学、音乐、美术的代表人物及其代表作；了解19世纪末20世纪初代表性美术作品产生的时代背景；认识19世纪末20世纪初文学成就产生的背景和影响；理解19世纪末20世纪初音乐作品的时代性和多样性。

（2）过程与方法

通过阅读文本、解读材料，了解文学艺术的代表人物和作品，认识19世纪末20世纪初文学成就产生的背景，理解19世纪末20世纪初音乐作品的时代性和多样性。逐步掌握解读和获取的方法。

（3）情感、态度价值观目标

体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。

四、重点难点

1、重点：19世纪末20世纪初文学艺术成就产生的背景。

2、难点：19世纪末20世纪初文学艺术成就产生的背景。

文学艺术是对现实的反映，本专题亦文亦史，要上出历史学科的味道，毫无疑问，不能停留在文学常识或文学艺术鉴赏上，因此我们把19世纪末20世纪初文学艺术成就产生的背景作为授课的重点；同时，不是简单的记忆背景，而是要真切地认识和理解，所以我们要把这作为难点。

五、教学过程

（一）课前预习：

了解19世纪末到20世纪中叶世界文学、音乐、美术三个领域的代表人物及其主要成就。

（二）导入新课：

通过音乐片段欣赏（德彪西《牧神午后》），使学生感受这一时代的音乐特色，从而自然导入这一时代的文学艺术。

（三）讲授新课

一、时代背景

问题探究一：“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”请同学们结合所学知识，思考19世纪末到20世纪中叶世界上发生了哪些重要的大事？反映了怎样的时代主题？

重要大事

重要大事

时代主题

时代主题

学生：（讨论后回答）