人民2003课标版《学习与探究之三：艺术中的历史》集体备课教案设计

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学生在高一必修一的课本中已经学过抗日战争的有关史实，但是着重于知识的梳理，没有很好地理解“全民族抗战”以及国家危亡之际青年学生的使命，没有很好地认识和感悟历史。教学设计思路本课以 “抗日救亡歌曲展示的历史画卷”为题，教学内容上整合设计三大画卷：民生之声，与子同歌，民族呐喊。民生之声：抗日战火以及救亡实践让他们逐渐摆脱知识分子的情调和学生腔，走上为大众而歌，写大众的歌的创作道路!与子同歌：我们要利用救亡音乐，像一件锐利的武器一样地在斗争中完成民族解放思想的伟大任务!民族的呐喊：抗战歌曲如同一面旗帜，在它的指引召唤与鼓舞下，中国人民的民族意识民族情感被极大地激发，民族意志得以树立并高扬，亿万民众的心紧紧地连在一起，向侵略者发出全民族的齐声怒吼!

突出抗日救亡歌曲在抗日战争时期起到的作用，从侧面反映“全民族的抗战”，尤其青年在抗日战争时期面对国家危亡时刻做出的努力。让学生全面了解抗日战争，以及增强对于国家担负的使责任和使命。教学资源和方法（一）教学资源

整合资源，利用希沃白板5，制作课件，在教学中利用多媒体辅助教学。

（二）教学方法

新课程下的讲授法，合作探究法。

教学目标通过资料的搜集，了解抗日战争时期国人的爱国热情。

通过整理资料，制作课件，上台展示等，锻炼史料实证，历史解释的能力。（重点）

合作探究，分享成果，理解抗日救亡歌曲的影响，并能感悟新时代青年担负的责任与使命。（难点）教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们知道的抗日救亡歌曲有哪些呢？对这些歌曲了解吗？能简单说一下吗？

“诉说着人民的切身感受，汇成震撼山河的怒吼，鼓舞着人们前赴后继地投人战斗。当年，多少人正是唱着这些歌，告别妻子父母，走上了前线;唱着这些歌，克服了难以忍受的饥寒困苦，坚持战斗;唱着这些歌，互相鼓舞，互相激励，把千万颗心团结到一起;唱着这些歌，迎来了新中国的曙光。”(徐惟诚为《抗战名曲100首》写的序言，浙江文艺出版社出版)

这些歌曲就是抗日救亡歌曲。如今，抗日战争的胜利已经过去70多年了。作为民族凝聚力的历史丰碑，它永远高高耸立在我们的心中。

对于抗日救亡歌曲，分为三个时间段：

第一个阶段，即从1931年“九一八事变”至1937年“七七事变”爆发前

第二个阶段，即从1937年“七七事变”爆发至1942年5月延安文艺座谈会召开

第三个阶段，即从1942年5月延安文艺座谈会召开到1945年抗日战争胜利

国歌：歌词，播放

讲解《义勇军进行曲》的创作背景。

表达了怎样的情绪？

“起来！起来！起来！”，这种号角式的音调，像冲锋号似地激励着无数革命战士冒着敌人的炮火进行斗争。

接下来，我们有请各位小组同学推选代表分享每一阶段的歌曲（背景，内容分析，提问感受）。