人民2003课标版《二奠定雅典民主基石的政治改革》公开课教案下载

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3、引导学生学习用唯物史观看问题，学会多角度分析问题。

6. 教学过程设计步骤1：导入新课：通过学习习近平关于民主政治的讲话内容，从历史和现实的角度导入新课。

设计意图：通过主席讲话来激发学生对于现实和历史的结合，为之后的教学创设条件。

步骤2：教师投影课标，解读课标内容。

设计意图：使学生明确学习目标。

步骤3：学生阅读教材，根据材料对梭伦改革的背景加以升华。

教师板书：一、梭伦改革背景

材料一：公元前7世纪，随着铁农具的广泛使用，农业生产力提高，手工业获得较大进步。希腊工商业持续发展，希腊商队的足迹东至黑海沿岸，西到伊比利亚半岛。

材料二：贵族在政治上把持国家政权，包揽官职，制定法律，在经济上占有大量财富，肆意剥削平民，他们往往乘平民经济困窘之际放高利贷，又利用各种手段抢夺平民土地，使众多的平民陷入赤贫。平民大多欠了贵族的債，他们不得不耕种贵族的土地，向贵族缴纳租税，接受贵族的剥削。

材料三：雅典的工商业持续发展发展，部分人从此发财致富，成为工商业主。他们原出身平民，尽管经济上富裕，社会上仍然遭到贵族的歧视，在政治上没有地位。

1．根本原因：商品经济的发展

2．直接原因：贵族和平民的矛盾，工商业奴隶主和贵族的矛盾

3．社会条件：民主传统

设计意图：落实基础知识，培养学生合作交流意识。也通过材料分析，既锻炼学生归纳语言的能力，又在基础知识的基础上加强感悟改革的理解，巩固了必修一的内容。

教师板书：二、梭伦改革内容

步骤4：学生根据导学案整理梭伦改革的内容

设计意图：回归课本，锻炼归纳语言的能力，加强对课本基础知识的掌握能力。

步骤5：分组讨论经济政治改革的影响

设计意图：创设情境，使学生以亲历者的心态感悟历史，体现学生学习的主体性，掌握构建知识体系的方法，进行小组合作式学习，培养学生的合作意识。活跃课堂氛围，互相之间增加对历史的认知，锻炼语言归纳能力和阐述历史的能力。

步骤6：教师投影梭伦改革的思想

设计意图，学生能更进一步理解梭伦改革的特点，加深对内容的理解。

步骤7：教师板书：梭伦改革的评价

投影材料：

材料1：最重要的是，梭伦使城市事务与普通自由民的切身利益联系起来。他不能再待在家里说什么“哦，今天公务繁忙”，或者“天正在下雨，我最好待在家里”。他被期待着恪尽职守；参加市政会议，并担负起保卫城邦安全与繁荣的重要职责。

——方龙《人类的故事》