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人民2003课标版《一“治世不一道，便国不必法古”》集体备课教案优质课下载
情感态度价值观：通过商鞅变法背景的学习，理解变法的必要性，认识改革是社会进步的主要动力。通过了解商鞅的为人，让学生树立坚持真理，不怕艰难的人生观。
教学方法：问题法、探究法
教学过程
导入：老师讲解改革要研究的内容：包括改革的背景、改革的人物、改革的内容、改革的结果及影响。商鞅变法就是从这几个角度去讲解。
大变革的时代
给学生材料，让学生分析春秋战国时期在经济、政治、阶级、文化方面的变化。
政治格局：分封制宗法制瓦解，战国七雄形成。
经济格局：土地私有制形成。
提问：生产力提高，对生产关系有什么影响？
阶级格局：新兴地主阶级出现，并要求政治变革。
思想：百家争鸣的局面出现。一些诸侯国利用法家思想开始变法。
归纳总结：春秋战国时期的阶段特征。
取信于民，立志变法
变法前的秦国：给学生战国时期的地图，分析秦国的地理位置、经济状况。并讨论地理位置偏西对变法是好事还是坏事？
地理位置
经济状况
商鞅其人：学生介绍商鞅的生平
取信于君和民：讨论商鞅是如何获得君主和百姓的支持？如何减少变法的阻力？
富国强兵举措
学生归纳总结富国强兵的具体举措。
措施作用经济军事政治文化习俗问：哪项措施从根本上改变了社会制度？
问：围绕“农战”采取了哪些措施？
问：变法如何体现地主阶级的利益的？
变法的结果——秦国成为虎狼之国
变法成功的原因