人民2003课标版《一“治世不一道，便国不必法古”》公开课教案下载

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4、理解商鞅变法的意义。

?【教学目标】

1、知识与能力：使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性，知道商鞅变法的各项措施。培养学生思考问题的能力，加深对改革活动的认识。?

2、过程与方法：通过学生自行梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过运用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。?

3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学生进取创新的精神。商鞅为争取变法冲破重重阻力，却不得善终，使学生认识到改革都不是一帆风顺的，要有迎难而上的决心。

【重点】?

商鞅变法的背景、措施和影响。?

【难点】如何理解商鞅变法是场符合时代发展潮流的改革。

【教学方法】?

情景导入法、?问题式教学??、合作探究法、情景剧演绎

?【教学过程】?

导入新课：引入《将改革进行到底》解说词：中国，五千年灿烂文明孕育、滋养的国度。翻读她厚重的历史，似乎每一页，都在求索与抗争、奋斗与崛起的交织辉映中坚韧前行，磅礴不息。中国的伟大变革，总是在直面问题中展开波澜壮阔的画卷。而历史，透过一个个重要时刻，为其标注下鲜明的印记。

我们今天就要带大家回顾中国历史上一个重要的时刻——商鞅变法！?要学习商鞅变法，首先我们要了解商鞅变法的时代背景。

商鞅变法的背景

1、必要性

通过展示地图，引导学生回顾必修一相关内容，并结合地图的变化得出必要性之一：（1）政治：分封、宗法等级制度瓦解，诸侯割据，社会动荡。

展示井田制示意图，引导学生回顾必修二相关知识，得出必要性之二：（2）经济：铁犁牛耕推广，生产力发展，土地私有出现，井田制瓦解。

基于经济背景，引导学生分析推导出必要性之三：（3）阶级关系：奴隶主贵族衰落，新兴地主崛起。

展示诸子百家代表人物像，引导学生回顾必修三，得出必要性之四：（4）“百家争鸣”促进思想解放，法家思想适应当时社会发展需要。

基于这些变法的必要性，秦国宫廷之上守旧派与变法派进行了激烈的辩论，请欣赏话剧“商鞅舌战群臣”。

让学生明白，尽管具备了改革的必要条件，但改革阻力仍然很大，还需要其他有利条件。引入地图，标示出其他国家改革的示意图，进而得出有利条件：

2、主观条件：商鞅的个人才，秦孝公的支持

我有才！

秦孝公

寡人支持你！