人民2003课标版《一“治世不一道，便国不必法古”》优质课教案设计

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情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过 秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、 爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。

【教学重点、难点】

重点：商鞅变法的内容和影响。

难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。

?【 教学 步骤】

一、导入新课

1.学生读课文引言

2.教师引入：在春秋及战国初期，秦国并不是一个强国，而是落后于其它 各国。但是到了战国后期，秦国成为了当时最强大的诸 侯国。这种变化的原因是什么呢？我们一起来学习探求秦国的强国之路。

二、新 课讲授

（一） 秦孝公求贤，阅读。秦孝公为什么“求贤”？结果如何？补充商鞅与守旧贵族的辩论。

（二）、商鞅主持变法

1 、归纳：为什么要变法？师生介绍如 何开始变法？

2、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？

在学生充分发言的基础上，师生小结。

3、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？

4、法令中那一条对今天的政治生活影响最大？

三、新授：??

　　1、了解历史：??

　　师：请大家浏览教材，结合学案，概括商鞅变法的主要措施。（试将其从政治、经济、军事、?

　　思想文化风俗四个方面进行归纳）??

　　生：阅读教材，完成学案，对商鞅变法进行适当归纳。??

　　政治：实行什伍，连坐制度；推广县制??

　　经济：奖励耕织，重农抑商；废井田，开阡陌；统一度量衡??

　　军事：奖励军功，按军功的大小给予授爵??

　　思想文化风俗：“塞私门之请”，移风易俗??