《一“治世不一道，便国不必法古”》新课标优质课教案设计

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【课程标准】

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

【知识与能力】

引导学生理解商鞅变法的历史背景，知道商鞅变法的措施。通过对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。

【过程与方法】

①通过问题引导、生生互动、师生互动来培养学生分析问题、解决问题的能力。

②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解的能力。

【情感、态度与价值观】

通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而改革，树立与时俱进的观念，并适时对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。

三、教学重难点

【重点】商鞅变法的历史背景和主要内容。 【难点】商鞅变法的特点。

四、学情分析

本课的授课对象是陆川中学1503（文科班）的学生，他们热情开朗，对新事物充满好奇心，经过高一一年的学习，已对高中历史的教学特征和学习方法有了较好的认识。但对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往也只是注意表象而忽略从深层次的分析。而与初中的内容相比，商鞅变法是在初中的基础上作了进一步的深化，所以学生对本课已有概念性的认识，但还不够深入，未能达到课标要求，所以还需重点讲解。

五、教学方法

（1）在教学中利用多媒体辅助教学。（提供适量的图片、史料等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。）

（2）采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。）

六、教学过程

【课前预习】学生根据课前所发的“导学案”进行预习，分小组检查落实好学生预习情况。

（设计意图：教师根据教学目标和学生情况编写导学案，引导学生自主学习，帮助学生们学习和梳理基础知识体系，也有助于教师提高教师课堂教学效率。）

【导入新课】

幻灯片展示“先秦时期的朝代更替”表，让学生对春秋战国的时间、概念有个初步了解，再用秦始皇灭六国、平天下的例子引出课题，以导入新课。

（设计意图：创设情景，设疑、激趣引出课题）

【预习检测】

课前布置学生们完成“导学案”， 在上课的过程中，师生互动，逐步检查学生导学案完成的情况。