《一励精图治的孝文帝改革》优质课教案设计

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（3）通过“雷厉风行移风易俗”的学习，使学生理解少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质。

（4）联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响。

2、过程与方法：

（1）小组讨论：联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用，结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；

（2）小论文写作：少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质；

3、情感态度与价值观

（1）孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决的态度也是值得学习和借鉴的；

（2）认识锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；

（3）培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神以及要勇于面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识。

【教学重难点】

重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗。

难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位。

二．教学过程

一、王朝世系表(北魏是咋回事儿)

二、北魏孝文帝改革的历史背景

1、北魏的崛起及统一黄河流域（前提）

2、统治阶级汉化改革的奠基（拓跋部在长期征战和不断南迁的过程中，受到中原文化的影响，改变了原来游牧生活）（有利条件）

“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。

“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”

3、阶级和民族矛盾尖锐（官吏贪污、租调徭役、汉族起义）北魏统治面临危机（必要性）

4、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。（推动者）

三、北魏孝文帝改革的概况

1、时间：471---499

2、目的：缓和民族对立和社会矛盾，发展生产，巩固统治

3、人物：冯太后和孝文帝