人民2003课标版《二王安石变法》优质课教案设计

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一、目的？（联系背景分析）

学生活动，要求回答以下内容：

①北宋中期内忧外患积贫积弱，北宋政府面临严重的财政危机、政治危机和边防危机。

②宋仁宗1043年“庆历新政”的失败，揭开北宋改革弊政的序幕，为王安石变法提供了经验教训。

③1067年宋神宗继位，为改变积贫积弱局面，实现富国强兵（目的），任命王安石为宰相，于1069年开始推行变法。

④王安石具有有丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏革新精神。

二、性质： 地主阶级为挽救封建统治危机而实行的改革。

教师：从土地所有制的角度，分析与商鞅变法、孝文帝改革的区别？

学生活动，教师启发下回答。

王：没有触动封建土地私有制 → 调整生产关系，维护封建统治秩序

商：废除井田制，确立封建土地私有制 →变革生产关系，加速封建化，促成社会转型。

孝：均田制，建立封建土地国有制 → 变革生产关系，加速封建化，促成社会转型。

教师讲述：中国古代改革的两大类型?

任何改革，从根本上说，都是对生产关系和上层建筑进行调整。从适应的程度来看，一般有两种情况：整体适应，局部不适应下的改革，这种改革是在不触动根本制度前提下对具体制度或政策的局部调整，是改良性的改革，如王安石变法、罗斯福新政、中国的改革开放等。整体不适应，必须从根本上推翻旧的生产关系和上层建筑，确立新的生产关系和上层建筑，这种改革是革命性的改革，必然导致社会制度的根本性变化，如商鞅变法、明治维新等。

以及：1、封建性质的改革

1）确立封建制度 如：商鞅变法

2）挽救危机、自我完善 如：王安石变法

3）少数民族学习先进制度文化 如：北魏孝文帝改革

（兼有确立封建制度和民族融合的 性质）

2、资本主义性质的改革 如：农奴制改革、明治维新、戊戌变法

三、成效：（联系背景和变法措施分析）

分组讨论：第一组均输法第二组市易法第三组青苗法第四组募役法第五组农田水利法第六组方田均税法第七组将兵法第八组保甲法、保马法第九组军器监学生活动，分组讨论。在学生回答的基础上，教师归纳。主要内容如下：

主要内容具体措施简要评价均输法设立发运使，必需了解各地生产情况和北宋宫廷的需求情况，在路程较近的生产地采购，以节省国家开支。北宋政府的物资需求和供应得到了较好的配合，财政收入增多；减轻了纳税户的额外负担，限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民生活。市易法由朝廷出资100万贯，在开封设“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等到市场缺货时再卖出。商贩向市易务交纳抵押品，即可成批赊购官府仓库里的货物到各处销售，半年出一分利息。发挥了政府的宏观调控功能，限制了豪商大贾对市场的控制和操纵，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的财政收入。青苗法各州县在每年青黄不接时，分两次借钱或粮食给农户，加收20%的利息。农户免受高利贷的剥削，也增加了政府收入，一定程度上缓和了阶级矛盾。但强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重。募役法

（免役法）废除以前按户等轮流充当州县官府差役的差役法，改为由州县出钱募人充役，按户等征收所需募役的费用。不服差役的民户则交纳一定数量的钱，称为免役钱。使原来轮班充役的农民回乡务农，保证了劳动时间，促进农业生产扩大发展；也增加了政府财政收入。

方田均