人民2003课标版《二欧洲各国的宗教改革》优质课教案下载

人民2003课标版《二欧洲各国的宗教改革》最新教案优质课下载

欧洲的宗教改革几乎贯穿了整个16世纪。宗教改革从表面上看反对的是罗马教皇、天主教会，但是实际上宗教改革是文艺复兴的继续和发展。是以新的规模上、以新的形式展开的资产阶级性质的文化革命。宗教改革与文艺复兴的不同点在于，宗教改革不单纯是一场文化领域的运动，还是一场社会运动，其涉及的阶层范围更加广，其形式更为激进，其影响也更加深远。

以教皇为代表的天主教会是中世纪欧洲封建制度的代表。16世纪的欧洲，随着资本主义萌芽的产生，以教皇为代表的天主教会成为欧洲资本主义发展的巨大障碍。欧洲各国纷纷发生了反对天主教会的宗教改革运动。在欧洲各国的宗教改革运动中，以德国、瑞士、英国、荷兰最具代表性。欧洲各国的宗教改革提出了以“因信称义”为核心的思想，要求建立起国家利益至上的、世俗政权掌握权力的民族教会。宗教改革运动推翻了罗马教皇在新教国家宗教生活中的至高无上的权威，极大的削弱了教会在欧洲人民生活中的作用，宗教改革进一步解放了欧洲人民的思想，促进了欧洲资本主义的发展。

【学情分析】

本人教授的是班级是高二年级6、7班，是高二年级的普通班，学生的历史基础知识比较贫乏，但是学生学习历史学科的积极性比较高涨，思维比较活跃。针对以上学情上课时要尽量采取小组讨论法、用视频和图片等直观的材料激发学生的学习积极性，教师也要积极的由易到难逐步的引导，从而使学生更好的掌握知识。

【课程标准】

1. 知道马丁路德的宗教改革主张。

2.理解欧洲宗教改革的实质。

3.简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

【三维目标】

知识与能力

1.从马丁路德的教义中体会欧洲宗教改革的实质，进一步理解文化与社会发展之间的特殊关系。

2.通过分析，对宗教改革的历史意义有全面的认识，培养发散思维和多角度、多层次分析问题的能力。

过程与方法

根据教科书与教师提供的材料，进行推理分析、大胆假设、主动探究问题的答案，学会查找资料以及学会用比较法、阅读法（包括地图、文字）等学习有关问题。

上课前给学生导学案，引导学生自学并完成基本知识的自学。上课时学生将自己的自学成果展现出来，通过小组讨论和教师指正从而得出正确答案。

情感、态度与价值观

知道经济基础与上层建筑之间的关系、宗教改革与资本主义发展之间的关系，培养唯物主义的历史观。通过对宗教改革过程和历史意义的分析评价，培养学生辩证思维的能力。

【重点、难点】

重点：西欧向近代过渡，马丁·路德改革的背景和实质，加尔文宗教改革历史作用、亨利八世宗教改革结果、宗教改革的影响。

难点：理解马丁·路德改革的内容和实质，先定论、加尔文与亨利八世宗教改革的性质、英国国教与清教徒。

教学过程：

【新课导入】

播放1953年伊丽莎白二世女王登基的视频，由威斯敏斯特大主教给伊丽莎白二世女王带上王冠，联想到中世纪的传统神权大于王权，那么王权是怎样摆脱神权的控制呢？带着这个问题我们进入今天的学习《欧洲各国的宗教改革》。

【温故而知新】

1、天主教会在西欧统治地位如何确立？