选修一历史上重大改革回眸《二欧洲各国的宗教改革》公开课教案下载

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三、情感态度与价值观：通过北美的开发的例子，五月花号的创新、冒险郝思嘉的自信乐观、还有约翰·卫斯理（美）Making money desperately，saving money desperately， donating money desperately.从宗教的角度理解其信仰的力量和从世俗的角度理解其积极向上的精神。从而理解资本主义精神对现代西方文明重要作用。从而理解西方文化中的商业精神，诚信经营，职业天职精神和时间观念，理解西方文化中的捐款文化。从而引导学生理解信仰的力量。

设计意图：一节课的提升和思想文化教育的渗透。树立正确的信仰，生命的永恒价值。实现一种情感升华。

四：学情分析：欧洲的宗教改革这一知识点，我们的学生学习起来较为吃力。国人对基督教文化，甚至对对于宗教，长期以来的唯物主义思想渗透下产生了较大的误会，普通人的知识储备留下了较多的空白。基督教文化对于学生甚至老师都很生疏。

五：教材地位：在史学家和社会学家的眼里，宗教特别是欧洲基督教是欧洲历史和社会的底色。只有宗教改革才是西欧社会转型的真正逻辑起点和历史起点。宗教改革承中世纪文明和文艺复兴，启启蒙运动，自然科学，教材地位非常突出。

六：重点 ：1、对中世纪的再认识2、15、16世纪宗教改革的必然性、3、成功改革之权威圣经4、成功改革之群众基础5、成功改革之改革家精神6、成功改革之顺应时代潮流

　 难点：1、对中世纪的再认识2、成功改革之权威圣经　

导入：今天我们继承总理求同存异尊重包容的心态来学习基督教文明。

设计意图：有人类的地方就会有法律，有苦难的地方就会有宗教，但是，世界各大宗教之间有很多争战和辩论，课堂导入以总理求同存异尊重包容的心态来学习基督教文明，最合主题。师：基督教是关于人类犯罪和救赎的故事，各大教派相同点是：《圣经》是神的话语,圣经是信仰的根基和源泉。不同点是异：对圣经的解释不同。而今天学习的改革对象------罗马天主教会是这样解释圣经的。因行称义，教皇掌管上天堂的钥匙，信徒灵魂救赎必须经过教会，教皇也是信仰的根基和源泉，是圣经唯一的解释者，拉丁文圣经……

设计意图：由于学生总体知识储备较弱，基督教教义，天主教会教义，各大教派之间，为接下来理解圣经能成为权威和宗教改革家重新解释圣经经文，确立新教教义进行知识铺垫。

师：就这样一个天主教会，在欧洲封建王权普遍软弱缺钙的中世纪，确立了它的政教合一的封建专制统治（神权统治），我们从中世界的雕塑和文艺作品中不难看到悲苦麻木的欧洲人精神面貌。

师：特别是14世纪，欧洲出现大瘟疫，这场带走欧洲三分之一人口的大瘟疫，使欧洲一片哀嚎，信仰上帝的国度变成的人间地狱，这勘称黑暗时代，其实，黑暗的中世纪的说法在文艺复习彼特拉克开始流行，到17、18世纪，启蒙思想家和文学家联手把中世纪打扮成一个邪恶的巫婆。我们从小学习布鲁诺伽利略的故事，对中世纪是黑暗一说也深信不疑。我们一起梳理一下，中世纪以前是欧洲文明的第一个高峰-----古希腊、古罗马古典文明时代，中世纪后是欧洲文明第二个高峰----文艺复兴启蒙运动光明时代。黑暗时代意味着落后、愚昧。怎么就中世纪这么不堪，难道是被黑魔法控制了吗？不可能！那黑暗的中世纪怎么就神奇的跳到光明时代呢？今年春节期间，那个不知知网的北大博士后被网友怀疑是他的学霸人设崩塌，现在这个无水之源的光明时代是不是哪个环节也值得我们怀疑呢？接下来我们看这三则材料，来揭开中世纪的面纱？

材料一：1215年英国的《大宪章》,《大宪章》的精神已经成为英国和美国宪法的源头和基石。

材料二：13世纪，西欧的城市大多成为了有特许权的自治城市。按照城市的惯例，一个人只要在城市中住满一年零一天，他就成为了自由人。即使这个人过去的身份是农奴，他的领主也不能将他捉回去。因此，中世纪有句谚语，叫做“城市的空气使人自由！”

材料三：1088年建立的世界上第一所大学是博洛尼亚大学,被称为“大学之母”;1200年成立的巴黎大学可算是第二所大学。大学教授的基本课程有天文学、几何学、数学、音乐、文法、修辞学、逻辑学，神学、法学、医学则属于高级课程。

师：同学花三分钟时间来揭开中世纪的面纱，拿出纸和笔。从材料中你发现什么问题，提出你的观点，论证你的观点。

设计意图：从学生熟悉的认知层面讲解，然后抛出跟学生已有认知相冲突的的材料。培养史料实证学科素养。学生从材料容易发现问题，就提炼观点较困难，根据材料论证也不难，教师最后提出几个经典的观点。

师：危机和生机并存，希望在绝望之后，中世纪为近代西方文明播下了种子。

师：从对中世界黑与不黑这个问题，我们得到那一些研究历史的规律性认识。

设计意图：学生从典型题目中培养学生历史研究的方法，培养自主学习历史的能力、终身学习历史的能力。

师：历史作为一门人文科学，也要有自然科学一样的怀疑精神，科学在继承中发展，在否定中发展，历史很多新史学观点都在怀疑的基础上得到更好的阐释。我们之所以对中世纪黑暗一说产生怀疑，因为它违背了一个常识，历史文明的昨天、今天、明天被割裂开来。影响得出历史结论的因素有掌握史料，政治立场等等

学生不难归纳：1、历史的联系性，反对断裂式的历史观。2、历史科学的研究精神也要有怀疑批判精神。3、影响我们得出历史结论的因素：史学观点；政治立场；掌握的史料；研究者的人品等等。

设计意图：培养学生终身学习历史的能力。

师：其实，随着对中世纪研究的不断深入，中外史学界早就抛弃了黑暗中世纪一说，因外它为近代西方文明播下了种子。没有完美的时代，专制神权统治来看，他是黑暗的，接下来我们来看15、16世纪的欧洲出现冲破黑暗的曙光。从曙光中我们来得出15、16世纪欧洲的时代需求。

设计意图：完美导入到宗教改革的必然性，学生不难的得出欧洲的时代需求，经济上发展资本主义，政治上壮大民族国家，思想上自由和个性解放。

师：信徒呢？信徒想要什么？（由于极大的文化差异，学生不会回答）虔诚的基督徒都一样，死后上天堂得到救赎。当然，由于天主教会的绝对专制统治（政治、经济、文化、社会生活），主张安贫乐道的神职人员也没有跳出“绝对的权力出现绝对的腐败”的魔咒。