《二自上而下的改革》公开课教案下载

《二自上而下的改革》公开课教案优质课下载

俄国农奴制是15世纪下半叶到19世纪中期，以奴役制为主要形式的地主或国家剥削农奴的主要经济和法律制度。本课阐述了俄国沙皇亚历山二世自上而下的农奴制改革的过程、意义及1861年俄国农奴制改革后俄国社会的新变化，尽管俄国废除农奴制有诸多不彻底之处，但俄国最终还是踏上资本主义发展道路，推动了俄国近代化的进程，沙皇政府在政治、军事等上层建筑方面的改革适应了资本主义发展的要求，政治改革缓慢，经济发展迅速，军事力量增强，成为军事封建性为特征的帝国主义，对外影响力加大。农奴制改革成为俄国历史上一个重大的转折点。由于改革的两面性，没有完成的任务，只能用革命完成。列宁说：“1861年改革产生了1905年革命”。

三、课标要求：

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；

探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

四、教学三维目标

【知识与能力】

1、概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容；认识“二一九法令”的历史进步性和局限性；体会制度改革对国家稳定和发展的重要意义。

2、判断1861年俄国农奴制改革的性质，评价这场改革。

3、探讨1861年改革对俄国近代化的影响。概述俄国19世纪70年代上层建筑改革的主要内容，推动俄国在政治体制、司法制度、军事、教育、 思想等方面的近代化，理解俄国进行上层建筑改革的目的和意义。

4、根据教材和提供的历史材料了解俄国经济近代化，19世纪80年代俄国完成工业革命，列举俄国经济发展在农业、工业方面的具体表现，分析发展的原因和存在的问题。

【过程与方法】

1、 通过几位学生表演的2分钟历史短剧，可加深学生对俄国农奴制改革背景的认识，也能锻炼他们的表演力和语言表达力。

2、 通过19世纪60年代的横比，让学生知道中国、美国同一时期发生的重大历史事件。

3、 通过播放视频和阅读教材内容，采用表格的形式，让学生掌握1861年俄国颁布“二一九法令”主要内容，了解改革之前与改革之后农民的处境变化，深入理解为什么说农民的“解放”实质上是受到更大程度的剥削，是对农民公开的掠夺和欺骗，改革的不彻底性。

4、通过地图，让学生了解亚历山大二世在位期间通过军事和外交手段占领我国和中亚三国领土的情况，加深对俄国军事封建帝国主义国家的特征的认知。

5、通过表格的形式，让学生掌握俄国19世纪70年代上层建筑的改革推动政治近代化、司法近代化、军事近代化、教育思想近代化的主要内容、进步性、局限性。

6、 通过一些历史材料、数据、图片，让学生学会论从史出，归纳出改革前后俄国经济的变化，分析其原因，深入理解俄国农奴制改革对俄国的影响。

【情感、态度与价值观】

1、 通过客观评价俄国农奴制改革的性质、意义，学习保持客观的态度看待历史事件；培养全面看待事物的思维方式，既能看到积极面，又能看到消极面。

2、 通过归纳农奴制改革后俄国产生的新变化和发展，认识到符合社会发展趋势的改革的推动作用。

3、 体会亚历山大二世在农奴制改革中的政治智慧，敢于变革，与时俱进的品质和精神。

4、 改革的不彻底性保留了封建残余，后来激化了社会矛盾，导致1905年革命，真正迫使俄国走上资产阶级君主立宪制国家，以及后来的1917年二月革命、十月革命。

5、分析俄国农奴制改革的成功和不足，给我们的启示，学会古为今用，洋为中用。

五、教学重点：1861年俄国“二一九”法令的主要内容，评价其历史进步性和局限性。

六、教学难点：探讨改革对俄国近代化的影响